張碩

摘要：民辦高校與國外大學(xué)國際交流與合作模式下如何充分利用國內(nèi)外高校各自的優(yōu)質(zhì)資源改革創(chuàng)新英語教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)在國際交流與合作的目的，即由學(xué)生被動(dòng)接受英語教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)，并在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮橋梁作用。

關(guān)鍵詞：民辦高校；中外合作辦學(xué)；英語實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0204-02

在民辦高校的發(fā)展過程中，由于受其自身因素的制約，真正想要做出特色又適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型的優(yōu)秀本科生并不是一件輕松的事情，真正能夠持之以恒的將教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)貫徹執(zhí)行是擺在民辦高校面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。在辦學(xué)過程中運(yùn)用靈活性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓民辦高校在國內(nèi)教育不同層面的發(fā)展中爭得重要的一席之地，是發(fā)展民辦高校及建設(shè)民辦高校辦學(xué)特色的重要途徑。

一、中外合作辦學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題

民辦高校是我國教育體系中一支不可忽視的力量，在國家教育體系中占有獨(dú)特的地位。民辦高校的發(fā)展要體現(xiàn)特色，要收到有別于傳統(tǒng)大學(xué)的辦學(xué)效果，在靈活開放的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，民辦高校與國外優(yōu)秀大學(xué)合作開發(fā)教育資源是一條有效的發(fā)展之路。目前，我國民辦高校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，其實(shí)踐教學(xué)體系存在如下問題。

1.英語教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。民辦高校沿用普通高等院校的英語教學(xué)模式，在不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐中，民辦高校一直在探索如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式為應(yīng)用型導(dǎo)向的英語教學(xué)模式。但是，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式根深蒂固，民辦高校的英語教師應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與交流認(rèn)識(shí)等問題，以開放的心態(tài)、開闊的視野參與教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。

2.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。中外合作辦學(xué)條件下，課程的設(shè)置大多數(shù)為英語教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，二者疊加重合的地方較多，但理論課程與實(shí)踐課程不能很好的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生外語實(shí)踐水平較低，沒有體現(xiàn)出實(shí)用型、應(yīng)用型的特點(diǎn)。

3.雙語教材不健全。國外引進(jìn)的教材雖然實(shí)用性強(qiáng)，但對學(xué)生的外語功底要求較高，并且很大程度上不符合我國高校對人才培養(yǎng)的要求。如果教師也直接由外教來擔(dān)任，并未從本國學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，就難以掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力更是無從談起，最終將導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想的問題。

二、英語教學(xué)在中外合作辦學(xué)中所起的作用

民辦高校與國外大學(xué)交流合作的實(shí)踐過程中，英語教學(xué)是民辦高校與國外大學(xué)國際交流與合作中不可或缺的重要內(nèi)容，具有重要的意義。首先，合作辦學(xué)需要英語教學(xué)，特別是在與歐洲、澳洲、北美洲等英語國家合作辦學(xué)中，英語是必不可少的交流工具，同時(shí)，英語是合作辦學(xué)模式下學(xué)生赴合作辦學(xué)國家留學(xué)深造或?qū)W術(shù)交流必須通過的語言類考試。其次，民辦高校學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)差或英語實(shí)際交流能力有限的特點(diǎn)，英語教學(xué)是民辦高校學(xué)生通過語言關(guān)并順利實(shí)現(xiàn)深造國外高等院校的有效途徑。最后，在民辦高校與國外大學(xué)合作辦學(xué)的實(shí)踐中，通過改革創(chuàng)新原有英語教學(xué)模式，不斷為我國高等院校的英語教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。民辦高校將已取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育成果與國外大學(xué)教育理念進(jìn)行有效的銜接，以優(yōu)勢化的形式建立具有民辦特色的融合國內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)教育資源的英語教學(xué)實(shí)踐模式。這種模式的建立來自于實(shí)際的英語教與學(xué)的過程。通過對不同的英語教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究，提出適合民辦高校特點(diǎn)的英語教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律以及教學(xué)模式與教學(xué)方法等。

三、合作辦學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式。更加注重將所學(xué)課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入英語教學(xué)中，創(chuàng)建新的教學(xué)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為本，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不僅提高了學(xué)生的英語實(shí)際交際能力，也使他們在各種出國留學(xué)必備的英語語言能力考試中取得了好的成績。

2.建立具有民辦高校特色的英語實(shí)踐教學(xué)模式。探索一套適應(yīng)民辦高校的英語實(shí)踐教學(xué)模式，尤其是探索和融合國外優(yōu)質(zhì)資源與教學(xué)理念的教學(xué)模式，使之能夠更好地適應(yīng)培養(yǎng)國際性英語人才的需要。使學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)興趣和自我能力培養(yǎng)上具有更大的發(fā)展空間，在英語學(xué)習(xí)方面取得更好的成績和效果。在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的綜合與實(shí)踐，以開放性的教學(xué)理念讓學(xué)生在未來的國內(nèi)國外學(xué)習(xí)生活中適應(yīng)性更強(qiáng)，自我教育的潛力得到充分展示，進(jìn)而建立具有民辦高校特色的英語實(shí)踐教學(xué)體系。

3.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)在英語教與學(xué)過程中的應(yīng)用。英語教學(xué)在傳統(tǒng)模式下通常都針對提高四、六級考試分?jǐn)?shù)而開展的聽、說、讀、寫等課程體系，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際應(yīng)用為目的而開展聽、說、讀、寫的英語教學(xué)課程體系，并以此為目的來設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在英語實(shí)踐中不斷掌握英語知識(shí)，使得英語能作為一種交流工具，并體會(huì)其應(yīng)用性與實(shí)踐性的真正價(jià)值。如何將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿英語教學(xué)的全過程，主要可以分成以下三個(gè)層次：第一層次，大學(xué)英語教學(xué)以教學(xué)大綱，四、六級考試為初步教學(xué)目標(biāo)，基本融合聽說讀寫英語基本技能的整合；第二層次，以英語綜合技能提升為教學(xué)目標(biāo)，翻譯、寫作及跨文化交際為授課主要領(lǐng)域；第三層次，以英語實(shí)踐應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，以參加類似出國留學(xué)類英語考試及考研類英語考試為指引，訓(xùn)練大學(xué)高年級學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用技能的全面整合和應(yīng)用。

根據(jù)合作辦學(xué)模式對于英語教學(xué)的培養(yǎng)要求，盡快制定合作辦學(xué)項(xiàng)目英語實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)對于在合作辦學(xué)過程中英語實(shí)踐教學(xué)體系中出現(xiàn)的種種問題和不足之處進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與歸納。系統(tǒng)完善合作辦學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃；英語教學(xué)中教師的配備情況；學(xué)生在新的英語實(shí)踐課學(xué)習(xí)中的地位與互動(dòng)情況等。

四、合作辦學(xué)下英語實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的特色與創(chuàng)新之處

民辦高校怎樣在校際與國際合作中既發(fā)揮其在學(xué)生資源上的優(yōu)勢，又能夠合理借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念，充分利用其英語師資力量的優(yōu)勢是擺在我們面前的迫切任務(wù)。這種在教學(xué)中不斷遇到的現(xiàn)實(shí)問題促使我們要在該領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究與創(chuàng)新，努力爭取在不斷提高管理水平、教學(xué)水平、更新教學(xué)模式，借鑒國外有用而又適合于我國的教育教學(xué)模式與教學(xué)理念。

1.民辦高校與國外高校交流合作的特色。民辦高校在辦學(xué)模式與辦學(xué)理念方面具有其自身特色。與國外大學(xué)合作的過程能夠更加有效地發(fā)揮其靈活性和創(chuàng)新性，而在此基礎(chǔ)上的英語教學(xué)模式與教學(xué)理念的更新對改變我國的大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，使其適應(yīng)國際交流與合作的需要，更具有獨(dú)特的意義。

2.創(chuàng)新在建立新式的英語教學(xué)模式中具有極其重要的作用。創(chuàng)新的觀念使得建立新式的英語教學(xué)模式與教學(xué)理念成為一種動(dòng)態(tài)的建立。所謂模式，不是定式。它不是一成不變的，只有不斷地適應(yīng)、調(diào)整和創(chuàng)新，才能夠使教學(xué)模式成為一種動(dòng)態(tài)的模式和理念。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到英語教學(xué)模式在不斷的創(chuàng)新發(fā)展。

3.另一個(gè)特色：借鑒與創(chuàng)新。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們必須學(xué)習(xí)與借鑒國外好的教育理念和教學(xué)模式，使之能適合我國英語教學(xué)自身的實(shí)際特點(diǎn)，從而做到高質(zhì)量地開展培養(yǎng)人才工作。當(dāng)然，學(xué)習(xí)與借鑒不是根本。學(xué)習(xí)與借鑒的成果應(yīng)該應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，這是我們的本質(zhì)目標(biāo)。在不斷的借鑒與實(shí)踐中，如何真正改革原有英語教學(xué)模式中的不合理因素并不斷應(yīng)用于促進(jìn)學(xué)生英語能力的實(shí)際提高上是教學(xué)過程中不斷出現(xiàn)并反復(fù)研究的現(xiàn)實(shí)問題。特別是民辦高校，英語方面普遍涉及到的就是大學(xué)英語教學(xué)，或者叫以大學(xué)英語四、六級考試為目標(biāo)的應(yīng)試教學(xué)，可以說是沒有任何特色可言的。

完成英語實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，通過在不斷的英語教學(xué)中進(jìn)行英語實(shí)踐教學(xué)體系的測評與驗(yàn)證，使得民辦高校英語教學(xué)能夠促進(jìn)民辦高校英語教學(xué)深層次發(fā)展，更好的接軌國際英語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟博.高職院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下英語口語教學(xué)的實(shí)踐探索[J].中國培訓(xùn)（下旬），2016，（10）：71.