李燕

[摘要]如何培養(yǎng)隨遷子女良好的學習習慣，幫助他們健康成長，是每個教師尤其是班主任應深思的問題。文章以書香班級文化建設(shè)為切入點，從書香班級文化建設(shè)的重要意義、書香班級文化建設(shè)的實施措施（精心布置教室環(huán)境、大力開展經(jīng)典閱讀、豐富班級活動）兩方面探討書香班級文化建設(shè)促進隨遷子女良好學習習慣的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞]隨遷子女；學習習慣；書香；班級文化

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）24-0089-02

城鎮(zhèn)化建設(shè)越來越深人，日益增多的隨遷子女進入城市學校接受教育。然而隨遷子女由于家庭環(huán)境較差、家庭教育缺失、城鄉(xiāng)教育水平不一等因素形成的不良學習習慣也嚴重阻礙了他們學業(yè)的進步，不利于身心健康，使他們在未來競爭激烈的社會中處于劣勢。如何培養(yǎng)隨遷子女良好的學習習慣，幫助他們健康成長，是每個教師尤其是班主任應深思的問題。筆者以所帶的2017屆7班書香班級文化建設(shè)促進隨遷子女良好學習習慣的養(yǎng)成為例，進行分析探討，期待與各位同行共勉，探索更有效的對策。

一、書香班級文化建設(shè)的重要意義

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境潛移默化人的行為，班級的書香文化氛圍對學生良好學習習慣的養(yǎng)成是一種隱性的力量，它能提高學生的文化品位，讓學生追求更高尚的精神境界，有利于學生發(fā)展自我、完善自我，當學生在思想境界上有了更高的追求，他們的行為就會發(fā)生改變，學習習慣自然就會順著積極進取的方向前進。朱永新教授在《新教育之夢》一書中曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑?！庇脮沐θ窘櫷?，褪去低俗、淺薄，在濃濃的書香氛圍中學習、生活，隨遷子女的學習積極性將會被調(diào)動出來，有利于培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

二、書香班級文化建設(shè)的實施策略

（一）美化教室環(huán)境，營造書香氛圍

“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學校的墻壁也會說話?！碧K霍姆林斯基道出了教室環(huán)境的重要性，教室作為師生交流的主要場所，其整潔、溫馨的環(huán)境可以陶冶學生情操，啟迪學生心智，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

首先，班主任要規(guī)范教室桌椅、物品的擺放，避免隨意雜亂，整齊劃一的擺放使教室的格局變得明朗開闊、清爽精致，人在其中生活學習更有秩序感。隨遷子女不良的學習習慣表現(xiàn)之一就是注意力不集中，桌椅物品雜亂無章，書本、作業(yè)本、筆、橡皮擦、文件袋等混雜在一起，缺少規(guī)劃整理，以至于他們上課半天仍在找書找筆，做事效率低。凌亂不堪的擺放也嚴重分散學生學習的專注力，極大地影響了其聽課的效率，最終導致學生學業(yè)成績的下滑。要改變這種不良學習習慣，需要培養(yǎng)學生整理個人物品和學習資料的習慣，教室桌椅、物品擺放的整齊格局是一種示范引領(lǐng)，在無形中影響學生的觀念，重塑他們的秩序感，改變他們無序的行為，有助于他們排除干擾、提高學習的專注力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

其次，美化墻壁、角落，凸顯清新、典雅的書香氣息。教室門口兩側(cè)可懸掛家長和學生共同創(chuàng)作并書寫的勸學惜時的對聯(lián)“術(shù)業(yè)宜從勤學始，韶華不為少年留?！睂W生每天來到學校，室未入，心已靜；教室的前后門貼上由學生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計的班徽，增強學生的班集體歸屬感；室內(nèi)墻壁張貼學生書畫作品“清風拂我芝蘭堂，明月照君拼搏心”，旁邊配上粉色薔薇等美麗的假花，綠葉、紅花、白墻，觸目所及，令人賞心悅目；教室后方墻壁設(shè)置“時事聚焦”欄目，引導學生心懷天下；后墻黑板上方懸掛對聯(lián)“書香致遠愿為學海拾貝，墨韻傳神更能妙筆生花”，中央位置張貼學生制作的智慧樹，一個個張開的手掌寄托班集體的希望與夢想；黑板上開辟如“書海拾貝”“名著欣賞”“精彩隨筆”“我最喜歡的格言警句”等欄目；講臺右邊角落購買木質(zhì)花架，學生自愿捐獻花草開辟活力植物園，教室生機盎然。

這一切精心的布置都能使教室環(huán)境優(yōu)雅，清新的書卷氣撲面而來，身處其中的學生被熏陶和感染，審美品位得到提高，浮躁之心得到沉淀，班集體的歸屬感和自豪感在增強，在潛移默化中激發(fā)學生的學習熱情，使其愛上學習，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。

（二）開展經(jīng)典閱讀，內(nèi)化書香氣質(zhì)

隨遷子女學習上多處于被動狀態(tài)，不預習不復習，沒有遠大的理想，人生缺少規(guī)劃，家長由于自身文化修養(yǎng)低，不能給孩子提供好的指導，所以，隨遷子女在學習上表現(xiàn)出自制力差、散漫、得過且過的狀態(tài)。怎樣才能真正激發(fā)他們的學習動力？高爾基說：“書籍是人類進步的階梯！”彌漫書香氣的教室環(huán)境在外部陶冶了學生情操，激發(fā)了學生學習興趣，經(jīng)典閱讀則從內(nèi)部改變學生思想，提升其文化品位，塑造高尚人格，“腹有詩書氣自華”，由內(nèi)到外改變隨遷子女的精神面貌，可真正促進良好學習習慣的養(yǎng)成。

相比于城市的學生，隨遷子女在課外閱讀上是匱乏的，他們從小沒有培養(yǎng)課外閱讀的習慣，家中也無任何藏書，即使有個別學生能閱讀，但閱讀內(nèi)容也偏幼稚或低俗化。隨遷子女課外閱讀的匱乏在與城市學生的對比中映襯出自身知識面窄、視野不開闊、志向不高的局限。針對此種現(xiàn)象，教師要把班級作為主陣地，大力開展經(jīng)典閱讀，以閱讀喚醒學生求知的欲望和向上的精神。

1.為書香氛圍造勢

教師利用主題班會和家長會、Q群等大力宣揚閱讀的好處，平時看到什么觸動心弦的作品或語錄及時和大家分享，羅列閱讀書目清單，設(shè)置班級圖書角，形成良好的閱讀氛圍。

2.安排專題閱讀課

每周二下午安排兩節(jié)課，師生共讀同一本書，寫讀書筆記，共同探討交流，例如閱讀高爾基的《童年》，通過主人公阿廖沙在逆境中不沉淪依然善良勇敢、自強不息的經(jīng)歷，隨遷子女感同身受，明白了苦難也是一筆財富，美好的人生全靠自己雙手創(chuàng)造，激發(fā)他們努力學習的熱情；有時觀看央視的詩歌散文視頻、新詩會或高質(zhì)量的文化節(jié)目（例如河北電視臺的“中華好詩詞”、重慶衛(wèi)視的“品讀經(jīng)典”“超級演說家”“中國詩詞大會”等），用形式多樣的閱讀課激發(fā)學生的閱讀興趣，用高雅的閱讀內(nèi)容涵養(yǎng)氣質(zhì)，在不斷變化的閱讀中使隨遷子女的眼界開闊，知道世界上還有許多美好的事物等著被他們發(fā)現(xiàn)、體驗，從而更堅定了好好學習的決心。

3.搭建展示平臺

設(shè)計名著讀書分享會，學生可以通過精美PPT演示、經(jīng)典情節(jié)演播、制作人物書簽、撰寫讀后感、為情節(jié)配插圖、為故事譜曲寫詞等多種形式展示閱讀的成果，無形中帶動學生多讀書、讀好書、愛讀書，由被動變主動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；“學習天地”設(shè)置學生優(yōu)秀隨筆專欄，邀請家長和其他學生為其撰寫推薦語，打印張貼上墻，搭建閱讀與寫作的橋梁，讓學生收獲成就感，體驗成功的喜悅，學習熱情高漲。

（三）豐富班級活動，展現(xiàn)書香魅力

最好的教育是無痕的教育。打造書香班級文化，需要在各種班級活動中無痕滲透，在豐富多彩的活動中展現(xiàn)書香的魅力，引領(lǐng)學生朝更積極進取的方向前進。

1.玩轉(zhuǎn)班會課

設(shè)計系列書香班級文化主題班會課，通過吟誦經(jīng)典詩歌、小話劇表演、唱歌、辯論、記者采訪、視頻觀看點評等形式，讓學生登臺參與，暢所欲言，表達感受。有些原本性格內(nèi)向自卑的學生變得自信開朗起來，對未來充滿信心，對學習充滿渴望；而原本自由散漫的學生體驗了個人的存在價值，變得主動進取，一改往日渾渾噩噩的萎靡狀態(tài)，開始主動學習。

2.辦特別生日會

由于隨遷子女父母忙于生計，很難顧及青春期孩子的思想動態(tài)，他們與孩子的交流很少。隨著孩子年齡的增長，與父母的隔閡漸深，體會不到父母的愛與期望的隨遷子女在學習上呈無目標、任性放縱的狀態(tài)，性格上也顯得不合群甚至有些冷漠。班主任可以辦一個不一樣的生日會，搭建父母與孩子的心橋，融化隨遷子女心中的堅冰，讓他們更有沖勁面對未來?？梢岳米粤暬虬鄷n的時間，全班一起過生日，除了吃蛋糕、唱生日歌，還開通親情連線，讓家長事前錄一段音頻或視頻，把自己對孩子的祝福寄語都說出來，到時主持人在班上播放，孩子本人會驚訝羞澀又感動，他們更能理解父母深沉的愛了。班主任還可以給過生日的隨遷子女寫生日詩、制作小賀卡，也可以根據(jù)名家清新靈巧的小詩改編，對不同性格的學生贈不同的詩，例如，對性格急躁不夠沉穩(wěn)的男生可送汪國真的《走向遠方》，希望他勇敢有擔當；對容易消沉悲觀的女生送金子美玲的《向著明亮那方》，希望她樂觀陽光。當他們激動地接過班主任愛意滿滿的禮物時，會從心底激起學習的熱情，回報父母與班主任給他們的愛。

3.繽紛假期樂享會

每個學期開學第一天的自習課可以用來師生一起分享各自假期的見聞或感受。例如初一的寒假時，筆者去了北京大學培訓，就把在北京的學習活動制作成PPT講述給學生聽，北大的博大典雅，北大的自習室徹夜通明，筆者培訓的感受，有圖有真相，學生聽得入了迷。筆者還買了北大的明信片和校徽紀念章作為禮物送給學生，激發(fā)他們努力學習的激情。學生也精心準備了PPT，有的還配有視頻，然后他們自豪地登臺講述旅游見聞、講述他們假期在鄉(xiāng)村山林中的勞動和生活。學生可帶一些地方特產(chǎn)或自己制作的美食來與同學們一起分享，邀請沒有課的科任教師一起參加樂享會，有美食、音樂、故事，樂享會精彩紛呈，教室里歡天喜地?；顒拥慕Y(jié)尾，邀請學生談?wù)剛€人和班級的新學期展望，教師最后進行活動總結(jié)，寄語全班珍惜一起學習的緣分，做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的班集體，每人用便利貼寫下奮斗目標，貼在班級心愿墻上，期待新學年越來越好。

豐富的班級活動能使隨遷子女體驗知識與生活的密切聯(lián)系，感知學習的樂趣，他們發(fā)現(xiàn)生活中還有那么多美好的事物，心中燃起學習的火把，自覺投入學習中。

總之，以書香班級文化建設(shè)為抓手，在濃濃書香中潤物無聲地改變隨遷子女的精神面貌，提高他們的精神境界，由內(nèi)到外地產(chǎn)生主動學習、樂觀積極的追求，良好學習習慣的養(yǎng)成將不再是一個難題。筆者所帶的2017屆7班經(jīng)過三年的書香熏陶浸染，班風學風優(yōu)良，隨遷子女的學習習慣逐步主動自覺，變得陽光自信、好學踏實，最終不少學生都考上了心儀的高中，收獲了學習的幸福。

（責任編輯 斯陌）