基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

陸敏然

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，注重以學(xué)生為課堂主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識對于學(xué)生具有十分重要的作用，本文主要是基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)

核心素養(yǎng)總的來講就是指學(xué)生經(jīng)過學(xué)校教育之后所具備的知識、技能以及情感等，同時還包括了人生觀以及價值觀等多方面內(nèi)容，身處在社會當(dāng)中，如何面對社會，這是對學(xué)生的重大考驗(yàn)，在面對這些考驗(yàn)的過程之中，學(xué)生如何表現(xiàn)，這就是綜合能力。在小學(xué)階段，需要注重對于學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵以及核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中重要表現(xiàn)

（一）核心素養(yǎng)主要的內(nèi)涵研究。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，總體來講，核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下的幾個方面。第一，核心素養(yǎng)最顯著的一點(diǎn)就是個體本身具備比較良好認(rèn)知，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際需要，在平時的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中可以進(jìn)行有目的以及有意識行動；學(xué)生在這個過程當(dāng)中不是被動的，而是主動的，是積極的同時是自發(fā)自覺性的行為，這就是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵一點(diǎn)。第二，核心素養(yǎng)其次展現(xiàn)出的是個體的技能水平以及知識技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵就是促使學(xué)生在知識上更加豐富，以及技能水平得到大幅度的提升。第三，核心素養(yǎng)最后的一個方面就是展現(xiàn)在個體一旦融入社會當(dāng)中，個體是否具備和社會和諧相處的能力，最為重要的一點(diǎn)就是個體是否具備和其他人進(jìn)行良好溝通以及交往的相關(guān)能力，個體是否具備適應(yīng)社會環(huán)境變化相關(guān)能力，核心素養(yǎng)正是需要培養(yǎng)學(xué)生以上方面的能力，這正是核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容包括知識技能、應(yīng)用意識、思想方法以及態(tài)度精神等，總的來講，具體分析的方式包括如下幾點(diǎn)：第一，數(shù)學(xué)知識的技能素養(yǎng)對于學(xué)生而言具有十分重要的意義，本身來講，數(shù)學(xué)學(xué)科就和其他學(xué)科存在顯著的差異性，這種差異性就顯著體現(xiàn)在數(shù)學(xué)重視實(shí)踐以及技能培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)鍵是需要培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)意識以及感知能力，兼顧這樣兩個方面。

二、如何小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的結(jié)合體。為了對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的情感體驗(yàn)等。

（一）采用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)。隨著社會快速發(fā)展，教育界也發(fā)生了重大的變化，教育思想以及教學(xué)方式也在不斷更新以及進(jìn)步，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，促使教學(xué)和多媒體技術(shù)相互融合，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的意義，為了幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，以及提升課堂教學(xué)效果，多媒體技術(shù)必不可少，這就需要相關(guān)教育工作者對于多媒體技術(shù)比較熟悉，能夠熟練掌握該項(xiàng)技術(shù)同時找到多媒體本身具備的優(yōu)點(diǎn)。

（二）關(guān)注學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的情感體驗(yàn)。在小學(xué)的教學(xué)過程之中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)，作為數(shù)學(xué)教師，在上課的過程當(dāng)中可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)活動，提升課堂教學(xué)活躍度，與此同時，學(xué)生和教師之間應(yīng)當(dāng)建立平等的關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生成為好朋友，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的相互溝通以及交流，同時學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)充分的交流，促使學(xué)生可以在互動以及探究當(dāng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵的一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取各種有效的方式提升學(xué)生創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)從小開始，興趣應(yīng)當(dāng)盡早培養(yǎng)以及開發(fā)。作為數(shù)學(xué)教師，需要采取盡可能多的方式對學(xué)生創(chuàng)新興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，有個教師對學(xué)生講：只要大家任意說出一個數(shù)字，教師就可以在兩秒之內(nèi)就得出其否可以被2、3、5這三個數(shù)整除，通常來講，學(xué)生一開始對此比較懷疑，因此，就報出大量的自然數(shù)，目的就是為了推翻老師的結(jié)論。結(jié)果學(xué)生多次試探下來，這個教師都快速以及準(zhǔn)確回答。在這樣的情況下，學(xué)生都會感到非常奇怪，紛紛提問，問為什么會這樣。這個教師告訴學(xué)生：之所以能夠快速以及準(zhǔn)確判斷是不是能被2、3、5 三個數(shù)字整除，關(guān)鍵是掌握其中規(guī)律。比如，但凡可以被2整除數(shù)字，個位必然是0、2、4、6、8；但凡可以被3整除，這個數(shù)字的個位數(shù)字之和就一定可以被3整除。然后，這個教師點(diǎn)到為止，反而啟發(fā)學(xué)生，問學(xué)生是否可以歸納出被5整除的數(shù)字特征，提出這樣的要求之后，學(xué)生就開始主動進(jìn)行研究以及探索，無疑激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)的學(xué)生們的創(chuàng)新興趣。

對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育而言，越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不但可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，促使學(xué)生具備良好的核心素養(yǎng)，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面知識也具有重要的意義，所以，在平時的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

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