張嵐

摘 要：本文通過對(duì)幼兒園混齡體育教學(xué)活動(dòng)幼兒實(shí)際情況分析，活動(dòng)實(shí)錄和反思，探索和總結(jié)出在混齡體育教學(xué)活動(dòng)中，通過同伴互助互動(dòng)、關(guān)注年齡段動(dòng)作發(fā)展需要、同伴間相互鼓勵(lì)與支持、選擇適合幼兒的游戲等互動(dòng)式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，讓幼兒在混齡的體育活動(dòng)中基本動(dòng)作與交往能力獲得有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混齡；體育教學(xué)；互動(dòng)式；教學(xué)策略

一、研究背景

（一）本園混齡活動(dòng)實(shí)際情況調(diào)查

1.本園混齡活動(dòng)數(shù)據(jù)分析。目前大部分幼兒園都是分年齡段分班級(jí)開展日?；顒?dòng)的。本園只有大型活動(dòng)、中午散步下午活動(dòng)時(shí)才能和其他年齡段的幼兒有一點(diǎn)接觸?；忑g教學(xué)活動(dòng)占一學(xué)期總活動(dòng)的4%，混齡游戲時(shí)間占一天活動(dòng)時(shí)間的5%，由調(diào)查數(shù)據(jù)來看，幼兒在園和別的年齡段的幼兒一起活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)少之又少。

2.混齡活動(dòng)開展機(jī)會(huì)少的原因分析

（1）教師的畏難情緒比較嚴(yán)重。老師在帶一個(gè)班活動(dòng)的時(shí)候都絞盡腦汁，再讓不同年齡的幼兒在一起，老師的表是不能想象，尤其開展教學(xué)活動(dòng)由于年齡段不一樣，教師苦于無從下手。

（2）受到幼兒園時(shí)間安排的限制。一般情況下，老師組織活動(dòng)時(shí)間是在幼兒園統(tǒng)一安排或是大致時(shí)間段安排下開展的，考慮到幼兒混齡活動(dòng)實(shí)際需要的并不是很多。所以老師組織活動(dòng)受到一些制約。

（二）幼兒對(duì)混齡活動(dòng)實(shí)際需要的分析

1.幼兒活動(dòng)實(shí)錄。午后散步時(shí)，是全園幼兒的大集會(huì)。大大小小的孩子們?cè)谝黄鹩姓f有笑，不需要多長時(shí)間，他們就很自然的玩了一起。我們中班有一個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)大班的小朋友，問：“亮亮哥哥你們?cè)谕媸裁从螒虬。俊薄拔覀冊(cè)谕娉情T城門幾丈高的游戲?！蔽覀儼嗟男∨笥驯淮蟀喔绺缃憬阄挥勺灾鞯木豌@進(jìn)大班小朋友的“山洞里”，幼兒玩得很開心。

2.基于幼兒活動(dòng)的需要生成了混齡體育活動(dòng)。我們班幼兒前期玩了很多鉆山洞的體育教學(xué)和游戲活動(dòng)。從實(shí)錄來看幼兒有何弟弟妹妹一起活動(dòng)和相互交流的需要在幼兒實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，生成了混領(lǐng)體育教學(xué)活動(dòng)《小火車鉆山洞》。

二、研究實(shí)錄

師：“哥哥姐姐帶好弟弟妹妹，我們的小火車出發(fā)啦！”一個(gè)大班孩子帶著一個(gè)中班的孩子開火車進(jìn)場，幼兒自由開火車。大班孩子帶著中班孩子列隊(duì)站在圓點(diǎn)上，隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)操節(jié)有兩人身體的交流，也有眼神的交流。大小好朋友站一起成兩條直線。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大班幼兒搭山洞，中班幼兒鉆山洞。”很快大班小朋友搭起了長長的山洞，中班小朋友屈身鉆過山洞。師：“眼睛看前面火車的身體不要碰到山洞?！睅煟骸暗艿苊妹弥x謝大班哥哥姐姐?！毙∨笥严嗷ジ兄x。師：“這一次弟弟妹妹搭山洞，哥哥姐姐用不一樣的方法鉆一鉆山洞?！庇變鹤杂摄@過山洞后教師提煉動(dòng)作，并示范講解側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：先伸腿，彎腰低頭鉆過山洞。大班幼兒搭山洞中班幼兒集體鉆山洞。交代要求：小火車慢慢鉆過每個(gè)山洞，再回來。眼睛看前面身體不要碰到山洞哦！中班幼兒搭山洞，大班幼兒集體搭山洞。小朋友之間還相互監(jiān)督。最后小朋友自由散開，自由搭山洞和鉆山洞，這時(shí)孩子們都融入在一起，并能按照老師的要求，開展小火車的游戲。

三、研究反思

（一）互動(dòng)式的混領(lǐng)體育教學(xué)體現(xiàn)在同伴互助，有自己角色的認(rèn)識(shí)。老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的角色，大帶小一對(duì)一的開始這樣幼兒在活動(dòng)中就會(huì)有意識(shí)的關(guān)注與自己不同年齡的幼兒。本次混齡體育活動(dòng)，開始時(shí)就以一對(duì)一的形式出現(xiàn)，老師明確要求，大的帶好小的，小的跟好大。幼兒很自然的了解自己的角色，知道我是哥哥我要照顧弟弟，我是弟弟我要跟好哥哥。在開火車游戲中，幼兒的互動(dòng)的很好。老師編排的每一節(jié)操都有同伴間的互動(dòng)，從身體到眼神，孩子們有了進(jìn)一步的接觸，就有接納同伴的照顧不同伴的想法。

（二）混領(lǐng)體育教學(xué)活動(dòng)考慮到各年齡段地動(dòng)作發(fā)展需要，不能混為一談。提到幼兒動(dòng)作發(fā)展，我們先看看此活動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)。1.探索鉆山洞的不同方法，練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地鉆過山洞。2.借助大小同伴相互學(xué)習(xí)，自主探索的方法，中大班幼兒逐步掌握鉆山洞的多種方法。3.有合作意識(shí)，能與不同年齡幼兒協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)參與“大帶小”體育活動(dòng)的樂趣。在混領(lǐng)活動(dòng)中，我們不能用一個(gè)要求來要求不同年齡段的孩子，這樣不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。綱要中也明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！币虼?，中班幼兒鉆山洞的方法，老師主要強(qiáng)調(diào)的是正面鉆并控制的自己的身體不碰到障礙物，而大班幼兒則側(cè)重于側(cè)身鉆，這是適合幼兒學(xué)習(xí)需要也是符合本活動(dòng)目標(biāo)的。

（三）選擇適合幼兒的游戲，讓幼兒在游戲中感受與同伴一起鍛煉的快樂?！毒V要》中說用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。老師就都用游戲來組織各種體育活動(dòng)，是不是每一個(gè)游戲都適合幼兒或者說適合本節(jié)體育活動(dòng)呢？因?yàn)榛祛I(lǐng)活動(dòng)幼兒年齡層次不一樣，對(duì)游戲的敏感度也不一樣。在混齡體育活動(dòng)中一直以小火車鉆山洞的情節(jié)貫穿其中，幼兒的積極性很高，在游戲中老師對(duì)幼兒提出要求，幼兒也能做到。不不厭其煩的玩著、學(xué)著。在最后，用自由搭山洞的方式讓幼兒放松和自由活動(dòng)，幼兒在這種寬松的環(huán)境下自然也可以相互學(xué)習(xí)。所以選擇適合幼兒和活動(dòng)內(nèi)容的游戲是很重要的。

在開展混領(lǐng)體育教學(xué)中，老師只要建立在不同年齡段幼兒實(shí)際發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，選擇適合混領(lǐng)體育教學(xué)的方法，內(nèi)容及手段，就可以達(dá)到讓幼兒有效地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧榮芳.學(xué)前兒童健康教育.高等教育出版社，2017.9

[2]顧榮芳.學(xué)前兒童健康教育論.江蘇教育出版社，2009.4