管清 熊艷

【摘要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來有效推動(dòng)了微信公眾平臺(tái)的迅速發(fā)展，目前在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中積極借助微信公眾平臺(tái)來強(qiáng)化指導(dǎo)效果，微信平臺(tái)走進(jìn)高校，給高校工作帶來了便利，這成為目前高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)用的主要技術(shù)手段。本文以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為例，主要針對(duì)微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺(tái) 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0034-02

高校就業(yè)指導(dǎo)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和系統(tǒng)化，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，首先要明確社會(huì)就業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境，有效提高就業(yè)質(zhì)量。更好的改善大學(xué)生的心理狀態(tài)和能力，將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來提高就業(yè)質(zhì)量，提升就業(yè)率[1]。目前微信公眾平臺(tái)已經(jīng)在高校的學(xué)生群體中得到了廣泛運(yùn)用，這為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提供了很大便利，充分運(yùn)用微信公眾平臺(tái)來改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，同時(shí)發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)存在的問題

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)員數(shù)量不足

目前在我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)了指導(dǎo)人員數(shù)量不足的問題，勞動(dòng)強(qiáng)度大，專職的就業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量較少，畢業(yè)生數(shù)量多，而指導(dǎo)人員有限。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，因此要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，然而因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量不足，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的宣傳形式過于單一

目前我國高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的宣傳僅限于形式，僅僅是在網(wǎng)頁上做一些宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招聘方面的信息，偶爾采取了就業(yè)指導(dǎo)講座、小組交流等形式。指導(dǎo)人員將主要的精力都集中在就業(yè)指導(dǎo)規(guī)定要求上，采用的是單一、固定的宣傳形式，強(qiáng)調(diào)了工作的共同性，但是卻沒有考慮到學(xué)生的真實(shí)需求和價(jià)值觀的不同，因此導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了影響。

二、微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用研究

1.積極打造微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)

充分利用微信公眾平臺(tái)來打造微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，將其廣泛應(yīng)用在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作中，其主要目標(biāo)是提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效性，更好的體現(xiàn)微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)的規(guī)范化、自動(dòng)化和系統(tǒng)化[2]。積極利用微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)來對(duì)學(xué)校、學(xué)生個(gè)人進(jìn)行模塊化分析，在此過程中需要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作及時(shí)分為這幾個(gè)模塊：個(gè)性模塊、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊、就業(yè)信息模塊等。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中主要設(shè)計(jì)了專業(yè)介紹、學(xué)校簡介、筆試題庫、面試經(jīng)驗(yàn)、招聘信息等功能，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中一定要積極評(píng)價(jià)工作匹配度，提高大學(xué)生的適應(yīng)能力，及時(shí)完成職業(yè)性格測(cè)試，積極了解大學(xué)生的職業(yè)傾向。

2.提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)

對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作來說，指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都對(duì)指導(dǎo)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，因此需要積極提高指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，積極利用微信公眾平臺(tái)來進(jìn)行師生互動(dòng)，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了潛移默化的影響[3]。因此在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要促進(jìn)師生之間溝通，積極進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果反饋，以此方式來促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平的不斷提升。積極配置相應(yīng)的設(shè)施，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果。積極提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促使學(xué)生提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的高度關(guān)注，提高微信公眾平臺(tái)的影響力。

3.積極豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

豐富媒體內(nèi)容，積極創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式，充分借助微信公眾平臺(tái)來豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)宣傳內(nèi)容，積極利用圖片、聲音、文字等形式來強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果。積極創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，充分借助手機(jī)終端來進(jìn)行資訊瀏覽，利用轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)等功能來提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果，使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的傳播方式更有效，以創(chuàng)新的形式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，在創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的不斷提高[4]。

明確社會(huì)就業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境，有效提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)微信公眾平臺(tái)的迅速發(fā)展。明確當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)存在的問題，積極打造微信就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式，有效強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果，充分借助手機(jī)終端來進(jìn)行資訊瀏覽，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了潛移默化的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱丹寧.微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 教育觀察， 2017（23）：25.

[2]徐昊翔.基于新媒體視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式創(chuàng)新探析——以打造就業(yè)微信公眾平臺(tái)為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育， 2015（2）：85-87.

[3]崔旸， 徐進(jìn)航. 基于微信公眾平臺(tái)模式下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題研究[J]. 科技視界， 2015（31）：20.

[4]毛雷，王林玉，張偉.利用微信公眾平臺(tái)提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的探索[J].紡織服裝教育，2016，（5）：424.