淺析高中班主任工作德育實效性問題

溫雄輝

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展和進步，對教育提出了更高的要求，舊的教育思想和體質不適應新課標的形式，它們之間的矛盾也愈來愈突出。德育作為教育的重要組成部分，問題尤為突出，教師在教學過程當中，應當加強學生的德育教育。本文以高中班主任教學管理的方式入手，對高中班主任教學管理中加強德育工作進行簡要分析，從而不斷提高高中德育管理工作的質量。

【關鍵詞】高中班主任 教學管理 德育教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0198-02

在目前的全國高校教育中，仍然普遍存在應試教育濃厚的陰影，忽略不重視德育，對學生的品德人格仍然選擇性的忽略不重視。片面地強調成績，側重于各課本知識的教育，對于學生的素質教育特別是德育工作則只是象征的一筆帶過。在素質教育的今天德育工作應該是每個學校教育管理的重點，每位同學都應當成為德智體美全面發(fā)展的人才?！暗隆笔前殡S學生一生的優(yōu)秀品質，教師在日常教學過程當中應當如何加強德育教育，使學生更好的成長，班主任在教學管理當中肩負著立德樹人的重要作用[1]。

一、高中班主任德育效能提升的必要性

（一）班主任教學管理的重要性

高中班主任的教育職責，主要是根據教育資源舉辦集體活動，從而促進學生的綜合素質能夠全面發(fā)展。目前的學生都是獨生子女，在家長的寵溺下，其性格都是比較自我的，這樣對班主任管理工作具有很大的制約。高中班主任承擔著班級管理、教學管理的重要職責，班主任管理工作的開展，會對班級形成班風形象。學生長時間的與班主任接觸，班主任對學生個性特點具有整體的了解，因此班主任在教學管理當中具有非常重要的作用。

（二）德育教育的重要性

高中階段是學生對外界事物接觸的初級階段，教師只有在初級階段對學生進行德育教育，才能使學生更好的健康成長，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、世界觀，幫助學生在生活當中尋找更好的自己[2]。高中德育工作在新課程改革下的目標，是促進學生形成良好的思想品質以及使學生接受社會主義核心價值觀的學習。班主任作為學生的引領者，應當在平時教學管理當中開展合理的管理方式，有效培養(yǎng)學生的德育意識，從而為社會提供全面發(fā)展的高素質人才。

二、高中班主任如何實施德育工作實效性的具體建議

（一）轉變傳統(tǒng)的教育理念，增加對于思想道德教育的認識

班主任受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，使得班主任在實際工作過程中沒有認識到思想道德教育的重要性，進而學生思想政治教育工作開展得不是非常的理想，思想道德教育工作開展效率不高。為了能夠適應時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批又一批的創(chuàng)新性人才，就需要班主任轉變傳統(tǒng)的教育理念，重視思想道德教育對于學生成長有著重要作用，通過思想道德教育內涵的不斷豐富來加強對于思想道德教育的重視，明確工作目標，實現(xiàn)學生綜合素質的不斷提高，進而提高德育工作的實效性[3]。

（二）組織活動進行德育教育

教學可以通過組織實踐活動，對學生進行德育教育，根據目前的教育狀況，僅通過思想品德科目對學生進行德育教育，已經與現(xiàn)代化德育管理目標背道而馳。教師可以從以下兩方面進行解決，一是教師可以聯(lián)絡社區(qū)或者公益組織建立相互合作的關系；二是教師可以帶領學生開展公益勞動的活動。根據公益勞動活動的舉辦，教師可以將德育教育逐漸融入到實踐生活當中，不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能使學生了解當前社會的基本狀況。

（三）建立科學的評價體系

班主任應當在教學管理工作當中建造科學的評價制度，從而增強學生的學習自信心。不斷加強學生德育培養(yǎng)是班主任與各科教師的共同目標，教師也應當平時的教學過程當中建立科學評價制度，使學生在課堂當中找到自信。將德育工作逐漸融入到每個學科當中，班主任應當處理好每個學科知識內容與德育教育之間的關聯(lián)，從而起到相輔相成的作用，整體全面的促進德育管理工作，逐漸培養(yǎng)學生形成良好的思想品質，能夠主動去接受生活帶給學生的各種挑戰(zhàn)。這種德育工作的不斷滲透，不僅能夠激發(fā)學生的學習能力，還能夠提升德育素質，班主任應當從關鍵點入手，全面提升學生的學習能力以及綜合素質[4]。

三、結束語

總之，高中德育工作是培養(yǎng)學生正確認識價值觀的重要作用，高中班主任在教學管理中應該逐漸加強德育工作，對學生具有很重要的作用。班主任在平時教學管理當中，應不斷協(xié)調學生學習和品德之間的管理，及時和學生進行溝通，使學生能夠更好的在班級中學習，從而促進學生的全面發(fā)展，這篇文章主要就是對高中班主任教學管理中加強德育工作的簡要分析，希望能夠對廣大班主任具有借鑒作用，在今后教學管理過程當中能夠建立科學、合理的教學管理模式。

參考文獻：

[1]安偉.高中班主任工作德育實效性問題探析[J].學周刊，2016（32）：17-18.

[2]李勇進.淺析如何提高班主任德育工作實效性[J].關愛明天，2016（5）.

[3]李姍姍.高中班主任工作德育實效性問題[J].考試周刊，2017（76）：169.

[4]郭薇.高中班主任工作德育實效性問題分析[J].課程教育研究，2017（32）.