淺析如何有效開展初中語文寫作的興趣教學(xué)

吳芳

【摘 要】作文是初中語文教學(xué)任務(wù)中的一個重要目標(biāo)，是初中語文課標(biāo)要求中的一個重要部分。初中語文寫作建立在小學(xué)初級階段的作文訓(xùn)練上，又要掌握一定的寫作知識和技能去為高中語文寫作打好基礎(chǔ)。在初中語文寫作上，存在著許多學(xué)生畏懼寫作和厭惡寫作的現(xiàn)象?；谂d趣培養(yǎng)對于作文教學(xué)的重要性和對于學(xué)生自身寫作學(xué)習(xí)的積極作用，教學(xué)老師需要開展一系列的興趣教學(xué)活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文寫作，加深語文寫作的功底和提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作；興趣教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0218-01

寫作不同于閱讀理解和詩詞鑒賞等題型，它要求學(xué)生去遣詞造句、排篇布局，需要學(xué)生去認(rèn)識、理解以及運(yùn)用大量的漢語文字和句式句型等，充分發(fā)揮自己的主觀能動性作用，對于學(xué)生來說具有一定的難度。然而，在寫作的學(xué)習(xí)和教學(xué)上，興趣是學(xué)生最好的老師，能夠讓學(xué)生自發(fā)地努力和學(xué)習(xí)。結(jié)合這一點(diǎn)，初中語文老師應(yīng)當(dāng)思考如何通過一些教學(xué)活動還培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，開展高效率的興趣教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

一、結(jié)合課文寫作教學(xué)，講解寫作方法和技巧

在初中語文教學(xué)任務(wù)中，課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)要求就有寫作這一項(xiàng)，老師需要充分利用好教學(xué)課時和教學(xué)材料，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的寫作教學(xué)。這樣能夠在日常的語文教學(xué)中對學(xué)生予以寫作上的提示和知識講解，能夠潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生慢慢對寫作予以充分的重視，從而逐步培養(yǎng)起他們對寫作的興趣。比如說學(xué)習(xí)課文時，當(dāng)涉及到記敘文的體裁，老師可以就此為教學(xué)材料，針對記敘文的敘述方式和寫作手法進(jìn)行講解。敘述方式可以分為順敘、倒敘和插敘，每一種敘述方式的特點(diǎn)和過程都是不同的，而又能夠產(chǎn)生不同的效果，讓讀者產(chǎn)生不一樣的閱讀感受和體驗(yàn)。再比如說，在進(jìn)行觀察式描寫的時候，觀察的方法有很多種，像定點(diǎn)觀察、動點(diǎn)觀察。所謂定點(diǎn)觀察就是觀察者固定地在某一位置上進(jìn)行觀察，又可以可分為平視、仰視、俯視、環(huán)視。那么老師就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個不同的角度來進(jìn)行觀察和描寫，在不同的角度上能夠看到不同的場景和畫面，有不同的觀察體驗(yàn)。所以，老師可以進(jìn)行隨堂練習(xí)，給出一個主題，讓學(xué)生進(jìn)行順敘、倒敘和插敘三種不同的敘述方式。這樣的寫作教學(xué)訓(xùn)練不僅能夠讓學(xué)生更加深入和深刻地掌握寫作手法，還能夠促使他們在寫作訓(xùn)練中體會到寫作的變化性和靈活性，從中體驗(yàn)到寫作的樂趣，進(jìn)一步地加強(qiáng)對寫作的認(rèn)識和喜愛，從而進(jìn)行更深程度的寫作訓(xùn)練，以提高寫作水平。

二、深入開展閱讀活動，拓寬知識面，積累作文素材

閱讀可以說是寫作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育發(fā)展，教育資源也變得更加豐富，閱讀材料和方式更加多樣化，像紙質(zhì)閱讀、電子閱讀等。在閱讀的過程中學(xué)生能夠從讀物里看到更加多樣化和特殊化的事物、觀點(diǎn)以及視野，這些從閱讀中獲得的信息和知識能夠讓學(xué)生產(chǎn)生啟迪，在大腦中有更多的知識儲備，從而對寫作產(chǎn)生興趣。這些影響對于學(xué)生的寫作都是有極大的幫助的。所以老師要重視閱讀，深入開展相關(guān)的閱讀活動，幫助學(xué)生拓展知識面，積累作文素材。在閱讀讀物上，選擇是十分多樣化的。像初中語文課本中的文章，都是經(jīng)過篩選、過濾和審查最終得以出現(xiàn)在教育課本上的。這些課文在思想主題上、題材的選取上、語言運(yùn)用和文學(xué)深度上都是優(yōu)秀的，都是佳作。所以，在作文教學(xué)上，老師要鼓勵學(xué)生盡可能地熟讀課文，揣摩文章中語言的運(yùn)用、情感的表達(dá)和技巧的發(fā)揮，并且將精彩之處摘抄和積累下來，然后通過自己的理解和感悟?qū)闹袑W(xué)習(xí)到的東西再運(yùn)用到自己的作文中去。還有就是課外閱讀，要想更加深入地提升學(xué)生的水平，增加知識儲備，積累豐富的素材，老師還需要鼓勵學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，像四大名著和許多經(jīng)典的外國小說作品以及詩歌、議論文等體裁和題材的讀物，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵。老師可以在班級里組織和開展閱讀交流活動，讓學(xué)生來互相交流和分享自己的讀物以及閱讀感悟和體驗(yàn)。在閱讀和素材的積累中，這些活動能夠深化對寫作的興趣，從而提高學(xué)生寫作的積極性和自主性。

三、讀寫相互結(jié)合，開展隨堂寫作訓(xùn)練

要進(jìn)行寫作教學(xué)，一定的寫作訓(xùn)練是必不可少的。而在寫作中，要想學(xué)生深入體驗(yàn)寫作的樂趣，老師可以開展隨堂的訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。在講解課文或者是解析作文時，可以以課文中的某個精彩語句或片段為中心來讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。讓學(xué)生模仿案例中的格式、語言的運(yùn)用或者是情感的表達(dá)，將自己的體會和感受寫下來。或者是進(jìn)行續(xù)寫，續(xù)寫就是要根據(jù)課文的脈絡(luò)和邏輯，延伸課文情節(jié)。老師還可以讓學(xué)生寫下來自己對某一文章或者是閱讀材料的分析和看法。這不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生對語言的品味和理解分析，還能訓(xùn)練學(xué)生對寫作技巧和手法的運(yùn)用，結(jié)合情感上的感悟和細(xì)膩，促進(jìn)學(xué)生提高寫作的興趣，逐步改善他們的寫作狀態(tài)，從而提升寫作能力。

總結(jié)

興趣能夠讓學(xué)生自發(fā)地對寫作產(chǎn)生熱情和喜愛，自主地開展寫作訓(xùn)練。源于興趣所產(chǎn)生的對于寫作的動力對學(xué)生來說是重要的，能夠幫助學(xué)生寓學(xué)于樂。因此，關(guān)于初中語文寫作的興趣教學(xué)是相關(guān)老師需要探討的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]林鵬.《提高初中語文閱讀教學(xué)效果的策略探究》[J].學(xué)術(shù)期刊《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》，2013年6期.

[2]陳清.《淺析如何在語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作水平》[J].學(xué)術(shù)期刊《作文成功之路（下旬）》，2015年7期.