陳蓓

摘 要：語(yǔ)言是人類進(jìn)行表達(dá)思想和交流的重要工具，小班幼兒是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力的關(guān)鍵階段。本文就如何對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)發(fā)表了幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解，以供參考。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)

思維的工具是語(yǔ)言，幼兒利用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解、愿望，傾訴自己的感情，參與社會(huì)交往活動(dòng)。首先發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。其次通過(guò)為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，來(lái)逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。最后在孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的基礎(chǔ)上就要引導(dǎo)孩子說(shuō)好話，也就是把要說(shuō)的話講清楚、講完整、講得生動(dòng)、貼切些。

語(yǔ)言是人類社會(huì)特有的一種現(xiàn)象，就個(gè)體而言，是認(rèn)知能力的一種表現(xiàn)，也是社會(huì)交往的工具，是幼兒社會(huì)化，個(gè)性發(fā)展的重要標(biāo)志，幼兒通過(guò)語(yǔ)言理解他人的思想、情感，利用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解、愿望，傾訴自己的感情，參與社會(huì)交往活動(dòng)。

本學(xué)期，我?guī)“?，開學(xué)初發(fā)現(xiàn)本班幼兒在語(yǔ)言方面較為不足，表現(xiàn)在：同伴間缺少交流，上課多數(shù)幼兒不愿上來(lái)發(fā)言、不敢大方地面對(duì)集體發(fā)言，講述時(shí)不完整等。而要改變這種現(xiàn)狀，要做的就是首先讓孩子們想說(shuō)，只有有了說(shuō)的欲望，孩子才會(huì)忘卻害怕，勇敢地把自己想說(shuō)的話、想表達(dá)的意思大膽地說(shuō)出來(lái)，有了交流，孩子之間、孩子與成人之間的溝通也就多了，語(yǔ)言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，我就是本著這種思想，采取了一系列措施，使班級(jí)幼兒從不愿說(shuō)到想說(shuō)，從不敢說(shuō)到爭(zhēng)著說(shuō)，從不會(huì)說(shuō)到完整講述，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)，取得了可喜的進(jìn)步。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！北局@樣的目標(biāo)，依據(jù)班級(jí)孩子好表?yè)P(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵(lì)的方法、互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說(shuō)的欲望。如，對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以貼紅點(diǎn)、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其他幼兒也積極上臺(tái)發(fā)言；針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來(lái)說(shuō)，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來(lái)——能和老師或其他小朋友一起說(shuō)——獨(dú)立說(shuō)—大聲說(shuō)，最后大方地與人交談；室內(nèi)布置一些幼兒感興趣的區(qū)角，提供一些幼兒喜歡的玩具，物品和材料，讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說(shuō)出它們的名稱和功能等。

二、提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

其實(shí)有些孩子他不是不想說(shuō)而是不敢說(shuō)，因此我們通過(guò)為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，來(lái)逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“小喇叭、開心小主持、小舞臺(tái)、圖書加工廠”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)，通過(guò)自己的表現(xiàn)，來(lái)傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒的表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。

1.故事大王——聽

在一次教學(xué)活動(dòng)中，我播放錄好的兒歌時(shí)，孩子們聽到錄音機(jī)里傳出我的聲音都非常地興奮！由此我想，如果把孩子們朗誦的兒歌，講的故事錄下來(lái)，再放給大家聽，孩子們一定很感興趣，這樣說(shuō)的人可以得到鍛煉，聽的人也學(xué)到了更多好聽的故事。此后在課間活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們有說(shuō)不完的話、講不完的故事。

2.開心小主持——講

每個(gè)周日過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)興奮地講述假期的所見(jiàn)、所聞。為了給孩子提供講述的機(jī)會(huì)，我在閱讀區(qū)開設(shè)了一個(gè)“開心小主持”，孩子們可以把自己收集到的新鮮事在這里講給大家聽，共同分享。

3.小舞臺(tái)——演

表演是孩子們喜歡的活動(dòng)，我在小舞臺(tái)投放了各種表演的道具、材料，孩子們可以選擇自己喜歡的道具，或者自己制作，運(yùn)用多種形式表演自己所熟悉的作品。將美好的作品展現(xiàn)給大家，從而也體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣，語(yǔ)言能力也大大提高了。

4.圖書加工廠——做

在聽、講、演的基礎(chǔ)上，幼兒就可以把自己聽到、講述、演過(guò)的故事、詩(shī)歌等，用繪畫、剪貼的方式，制作成圖書，供給更多的人去閱讀、講述。而且孩子們?cè)谥谱髯约核煜さ墓适聲鴷r(shí)，顯得特別興奮。使語(yǔ)言能力得到了更進(jìn)一步的提高。

三、合理組織引導(dǎo)

在孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的基礎(chǔ)上就要引導(dǎo)孩子說(shuō)好話，也就是把要說(shuō)的話講清楚、講完整、講得生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？

1.在日常生活中學(xué)。如秋天來(lái)了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”、“有樹葉落下來(lái)像小船”、“松樹很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”，幼兒在觀察議論、想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。總之，幼兒一日生活中，如戶外活動(dòng)、談話、種植等都是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有益資源，教師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

2.在游戲中學(xué)?！巴婢呤怯變旱奶焓?，游戲是幼兒的伴侶”。在角色游戲中我們要鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。因此，我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)的開展，陸續(xù)投放一些孩子熟悉的故事圖片，吸引孩子們進(jìn)行觀察并互相交流；另外，在各個(gè)區(qū)角之間都要巧妙地設(shè)計(jì)一定的聯(lián)系，使幼兒在各角色交往時(shí)相互交流，提高語(yǔ)言能力。雖然在角色游戲中，教師更多的是旁觀者，但也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入到幼兒的活動(dòng)中做幼兒的合作者，與幼兒相互交流。

3.在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒邊聽音樂(lè)邊聯(lián)想感覺(jué)到了什么？然后讓幼兒用語(yǔ)言描述出來(lái)；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。

總之，幼兒是個(gè)體發(fā)展的雛形，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，與其今后的發(fā)展息息相關(guān)，因此，我們作為幼兒發(fā)展道路上的引路人，要時(shí)刻注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，讓幼兒的語(yǔ)言得到自由發(fā)展，讓幼兒成為一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的人。

參考文獻(xiàn)

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[3]岳強(qiáng).小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略與探析[J].科研，2016（7）：00086-00087.

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)幼兒園）