班級管理中的24字訣

陳訊輝

摘 要：班級管理是管理的一個縮影，管理有法，但管無定法，貴在得法。本文既是作者對多年班主任工作的一個經(jīng)驗總結(jié)，也是對班級管理方法的一個探索。本文從八個方面闡述了班級管理的方法，具有很強的針對性、實用性和可操作性，對班主任工作具有一定的現(xiàn)實指導意義。本文在班級制度建設(shè)、文化建設(shè)和班干部隊伍建設(shè)（組織建設(shè)）方面著墨較多，是本文的亮點所在。

關(guān)鍵詞：立規(guī)矩；抓落實；重建設(shè)；勤下班；常談心；頻家訪；多激勵；善反思

班級管理是管理的一個縮影，管理有法，但管無定法，貴在得法。在多年的班主任工作中，我總結(jié)出班級管理中的24字訣，即立規(guī)矩、抓落實、重建設(shè)、勤下班、常談心、頻家訪、多激勵、善反思等八個方面。

一、立規(guī)矩

立規(guī)矩，即制定和完善班級管理制度。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個公正合理的班級管理制度，對良好的班風學風的形成至關(guān)重要。因此我每接任一個班的班主任時，首先要做的事就是制定本班的班級管理制度。這個班級管理制度主要體現(xiàn)在《班級學生個人量化管理細則》中，它并不是口號式的缺乏操作性的抽象的東西，而是非常細化且操作性極強的管理細則。本細則分為“總則”、“扣分細則”和“加分細則”三部分，共42條，內(nèi)容涵蓋了中學生日常行為規(guī)范的方方面面。

總則指出：

1.對每個學生進行操行評分，每個學生每學期的基本分為100分，班級根據(jù)個人表現(xiàn)和管理細則進行加分或減分。操行分的高低將作為評選三好、優(yōu)干、學費減免、國家貧困補助以及期末操行等級評定的重要參考條件之一。

2.每個學生的操行分情況，由班級自主管理委員會匯總，班主任審核，每周班會課公布一次，有錯及時修改。

扣分細則包括班風評比、宿舍評比、出勤、兩操、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、周考、月考、校服（儀容儀表）等方面，加分細則包括班風評比、宿舍評比、月考、好人好事、社團活動以及其他方面。

二、抓落實

在班級管理的各個環(huán)節(jié)中，“抓落實”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再好的規(guī)章制度如果不貫徹執(zhí)行，那必定是一紙空文。為了貫徹落實《學生量化管理評分細則》，我們通過民主選舉產(chǎn)生了班級自主管理委員會（三人組成），班級自管會要嚴格按照該細則對全班每位學生進行考核，并詳細記錄。也希望其他學生相互監(jiān)督，自覺遵守，努力做到事事有人管，人人有責任，分工又合作，進步又快樂。

實踐證明，實行學生個人量化管理，效果很好，凡是我所帶過的班級，全班沒有一位學生處于減分狀態(tài)，都處于不同程度的加分狀態(tài)。多年來，我無論是帶好班還是帶差班，在班風評比中均多次評為全年級第一，連續(xù)多次榮獲班風評比的“美麗月冠軍”，學風也一直保持良好狀態(tài)，在歷次考試中，總平均分多次位列年級第一，班級也多次被評為校級以上“先進班集體”。

三、重建設(shè)

在班級管理中必須特別重視班級文化建設(shè)和班干部隊伍建設(shè)（組織建設(shè)）。

在班級文化建設(shè)中，我注重班訓、班歌、班級宣言的確立。健康向上的“班訓、班歌、班級宣言”始終是維系班級共同生活的精神紐帶，支撐班級生存、發(fā)展的精神支柱，推動班級走向繁榮、強大的精神動力，是班級之魂。

下面我以我?guī)У娜垡恢?015級高一（9）班為例。在2015年9月我剛剛擔任泉港一中高一（9）班的班主任時，我在制定班級規(guī)章制度的同時，還帶領(lǐng)全班學生擬定班訓、班歌和班級宣言，并為此專門召開主題班會共同探討班訓、班歌和班級宣言，在廣泛征求意見和集思廣益的基礎(chǔ)上最后正式確定了班訓、班歌和班級宣言。我們高一（9）班的班訓是“仰望星空，博學篤行”、班歌是《仰望星空》、班級宣言是“以信念和自信為舵，以勤奮和智慧為槳，以意志和恒心為帆，同舟共濟，勇立潮頭，乘風破浪，必將達到理想的人生彼岸?！庇辛恕鞍嘤枴喔韬桶嗉壭浴?，班級就有了“三精一魂”。事實上，在日后班級的成長中，班訓、班歌和班級宣言就成為激勵我們九班前行的強大精神動力和精神支柱。

在班級文化建設(shè)中，我還注重班級教室的布置，如宣傳標語的布置就頗費心思，除了教室正面墻上國旗兩旁貼上班訓，我們還在后墻和兩邊的柱子上分別貼上“劍鋒出磨礪，梅馥發(fā)苦寒”、“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”的對聯(lián)，這些對聯(lián)便成為日后學生們學習和生活的勵志語。此外，我們教室還設(shè)有“勵志園”、“學習園地”、“書刊欄”、“公示欄”和“環(huán)保衛(wèi)生角”等專欄，通過學生們的精心布置，給人一種賞心悅目、心曠神怡的感受。

此外，一個優(yōu)秀的班集體，必定有一支團結(jié)戰(zhàn)斗的班干部隊伍。為此我也非常注重班干部隊伍建設(shè)。有的班主任喜歡自己指定班干部，我覺得這具有很大的局限性，難以充分發(fā)現(xiàn)人才，調(diào)動全班學生參與班級管理的熱情。我班的班干部都是通過民主競選產(chǎn)生的，在競選時不確立候選人而是由有意向當班干部的學生上臺發(fā)表競選演說，然后學生投票選舉。這樣產(chǎn)生的班干部在學生中有威信、工作積極性高，能真正成為班主任的得力助手和良好班風學風的推動者。

班干部隊伍產(chǎn)生了是不是就一勞永逸了呢？顯然不是，這是對“組織建設(shè)”的極大誤解。班干部隊伍建設(shè)是一個動態(tài)的過程，既要注重班干部隊伍的產(chǎn)生，更要注重它的發(fā)展和完善。特別要靠制度來進行組織建設(shè)，實行班干部輪值制度，使班干部明確自己的崗位職責，形成班干部定期向全班學生述職、接受監(jiān)督和能上能下的競爭機制。事實上，班干部隊伍建設(shè)的實踐是成功的，這為我們九班日后成為“福建省泉州市泉港區(qū)先進班級體”奠定了堅實的組織基礎(chǔ)。

四、勤下班

即要跟得緊，走得勤，多引導，多督促。比如說《學生個人量化管理細則》中要求學生早讀課必須7：10之前趕到教室早讀，不得遲到，為了抓落實，我經(jīng)常早讀課提前趕到教室，學生就不敢遲到，久而久之就會形成良好的守時習慣。晚自習時間長，是班主任了解學生的最佳時間，為此我經(jīng)常深入班級了解學生的學習動態(tài)和思想動態(tài)。實踐證明，班主任勤下班是良好班風學風形成的重要途徑。

五、常談心

班主任要經(jīng)常找學生談心，我給自己定下了一個目標，即每天至少找一個學生談心，這樣做既可以及時了解學生的思想動態(tài)，又可以及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。與學生談心時要建立在師生平等的基礎(chǔ)上進行，這樣學生才會敞開心扉，把班主任當成朋友，把心里話向你傾訴。我班有一個學生，原來成績很差，又不遵守紀律，屬于典型的“雙差生”，后來我試著跟他交朋友，經(jīng)常課外活動時間到操場一起散步，在輕松的氣氛中他對我無話不談，我也趁機對他進行引導和點撥，講一些先進人物成長的故事，幫助他樹立理想和信念，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，久而久之，他學習進步了，日常行為規(guī)范轉(zhuǎn)好了，在后來的高考中還考上了全國重點大學。

六、頻家訪

要做好班級管理工作，經(jīng)常家訪是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。因為家訪可以加強家校聯(lián)系，共同促進學生的成長。在信息化時代，家訪的形式可以多種多樣，既可以通過電話、微信、qq聊天的形式進行，也可以直接到學生家里與家長、學生面對面的交流。到底采取哪一種形式，則要視情況而定。如果是學生出了比較嚴重的問題，則采取后一種形式效果會更好；而前者則比較適合一般的情況。

七、多激勵

人性的弱點是喜歡受表揚，而不喜歡受批評。為此班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，實試欣賞教育，多表揚多激勵，投其“所好”。當然在表揚和激勵中又要及時指出學生的不足，而不是毫無原則地和稀泥當老好人。我特別注重每次大考后的班級表彰，我設(shè)的獎項包括班級“學習明星”獎（總分進入年級前100名者）、“進步明星”獎（總分班級排名進步10名以上者）、“持續(xù)進步明星”獎和“單科優(yōu)秀”獎，別小看了是班級表彰，學生可在乎了。同時，我還經(jīng)常對學生講一些激勵性的話，如“夢里能夠到達的地方，總有一天腳步也能夠到達”、“人生就像一棵結(jié)滿可能的樹，努力一切皆有可能”、“那路是遠的，那門是窄的，敲吧！門終究是會開的”。實踐證明，這樣做能促進良好班風學風的形成，學生得到的是滿滿的正能量，而我所帶的班級也經(jīng)常在大考中總平均分居于全年級第一名。

八、善反思

“金無足赤，人無完人”，班主任亦是如此。因此我在班級管理工作中經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓，不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并及時加以改正和完善。在長期的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)寫教育隨筆是反思的一種好形式，對我個人的成長特別有益，值得堅持。

以上既是我對多年班主任工作的一個經(jīng)驗總結(jié)，也是對班級管理方法的一個探索，不當之處懇請各位同仁批評指正！謝謝大家！