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      探析小學(xué)班級(jí)管理如何實(shí)施愛的教育

      2018-10-19 09:11:24王須
      西部論叢 2018年11期
      關(guān)鍵詞:愛的教育班級(jí)管理小學(xué)

      王須

      摘 要:近年來,我國(guó)教育體制正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,而當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的理論知識(shí),還應(yīng)具備相應(yīng)的技能與能力,從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。高效的班級(jí)管理模式不僅能有效提高教師教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還將確保學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生由于其年齡較小,具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)以及心理承受能力較弱的年齡特征,因此教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中對(duì)其實(shí)施愛的教育具有十分重要的意義,不僅可幫助學(xué)生健康發(fā)展,還將營(yíng)造出積極向上、充滿活力的班集體,從而高效率的完成教學(xué)目標(biāo)。本文研究了在小學(xué)班級(jí)管理的過程中如何實(shí)施愛的教育。

      關(guān)鍵詞:小學(xué) 班級(jí)管理 愛的教育

      引 言

      孩子是一個(gè)國(guó)家的希望,還是一個(gè)國(guó)家的未來,因此在孩子成長(zhǎng)的過程中小學(xué)教育起到了至關(guān)重要的作用。小學(xué)教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和幫助,不僅應(yīng)在教學(xué)方面確保學(xué)生的高質(zhì)量以及高效率學(xué)習(xí),還應(yīng)在學(xué)生的日常學(xué)生生活中幫助其健康發(fā)展,對(duì)其實(shí)施愛的教育,從而確保其未來全面發(fā)展,為社會(huì)與國(guó)家提供高質(zhì)量人才。

      1提高對(duì)班級(jí)的熱愛

      教師在管理班級(jí)的過程中最重要的便是對(duì)班級(jí)的熱愛程度。教師要想對(duì)學(xué)生實(shí)施愛的教育,首先應(yīng)熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)生,當(dāng)教師具有這種良好的品質(zhì)后才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量愛的教育,并在管理班級(jí)的過程中以學(xué)生為主體進(jìn)行服務(wù),對(duì)學(xué)生傳達(dá)愛的信息,從而與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,進(jìn)而高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí),教師還應(yīng)熱愛自身的工作,在日常工作生活的過程中應(yīng)對(duì)班級(jí)與學(xué)生付出發(fā)自內(nèi)心的熱愛。例如教師在課下看到學(xué)生的紅領(lǐng)巾歪了主動(dòng)正一正;在教室看到有垃圾時(shí)主動(dòng)撿起;看到學(xué)生遇到問題需要解決時(shí)提供幫助等。而在學(xué)校所舉辦的各項(xiàng)課下活動(dòng)中,例如運(yùn)動(dòng)會(huì)或者課間操比賽等活動(dòng)中,教師應(yīng)與學(xué)生共同參與,為了取得班級(jí)的榮譽(yù)一同努力,從而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流,進(jìn)而使學(xué)生感受到教師的熱愛,引起情感上的共鳴。

      2使學(xué)生參與班級(jí)管理

      在素質(zhì)教育漸漸普及的今天,教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中應(yīng)充分發(fā)揮所有學(xué)生的積極性,使其親身參與到班級(jí)管理的過程中,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生不同的特長(zhǎng),使其進(jìn)行鍛煉,強(qiáng)化技能水平。在學(xué)生參加班級(jí)管理的過程中強(qiáng)提高其班級(jí)責(zé)任感,并強(qiáng)化班級(jí)榮譽(yù)感,因此在日常的生活學(xué)習(xí)中學(xué)生將更加主動(dòng)的融入集體,并維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)以及利益。教師在選取班委的過程中可進(jìn)行學(xué)生選舉的方式,通過學(xué)生舉手表決的模式來推舉出能力較強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感較高的同學(xué)擔(dān)任班委,并選擇思想積極、較為熱情的同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)。班級(jí)管理中的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、出勤以及紀(jì)律等問題都有班長(zhǎng)與其他班委負(fù)責(zé),同時(shí)還可使沒有擔(dān)任班委的同學(xué)進(jìn)行值周,從而使所有學(xué)生都參加到管理班級(jí)的過程中去。而在不同同學(xué)進(jìn)行值周的過程中應(yīng)對(duì)上周進(jìn)行班級(jí)管理過程中的不足進(jìn)行及時(shí)改正,從而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。這種方式將提高學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),從而鍛煉學(xué)生的能力,使學(xué)生感受到集體的關(guān)懷與熱愛,進(jìn)而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      3為學(xué)生帶來快樂

      做好教師本質(zhì)工作的基礎(chǔ)是擁有愛心,教育與愛是不可分割的兩部分,教師最寶貴的品質(zhì)便是熱愛學(xué)生,如果教師和班級(jí)能夠給予學(xué)生足夠的愛與溫暖,學(xué)生也將會(huì)關(guān)心班級(jí)、熱愛班級(jí)。首先,教師應(yīng)在學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)給予幫助。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的過程中,由于其年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,往往會(huì)遇到這樣那樣的問題,這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其伸出援助之手,并引導(dǎo)、鼓勵(lì)全班同學(xué)對(duì)遇到困難的學(xué)生給予關(guān)心與幫助,使學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖與愛。由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的年齡特征,因此在日常的學(xué)習(xí)生活過程中難免發(fā)生一些磕磕碰碰,這時(shí)教師與同學(xué)應(yīng)及時(shí)對(duì)其伸出援助之手,幫助受傷的同學(xué)上藥以及送往醫(yī)院。而對(duì)生病在家的同學(xué)幫助其復(fù)習(xí)功課,引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫助;同時(shí)給予擁有一定特長(zhǎng)的同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會(huì),進(jìn)而使其感受到集體的溫暖以及教師的關(guān)愛。其次,與學(xué)生一同進(jìn)行課下活動(dòng)。小學(xué)生年齡較小,因此玩心較重。而在學(xué)生玩耍的過程中教師主動(dòng)參與進(jìn)去,不僅能使學(xué)生更加快樂,還將強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的關(guān)系,從而使學(xué)生更加依賴、信任教師。例如在課間,教師可與學(xué)生一起做游戲、做運(yùn)動(dòng)等,尋找與學(xué)生的共同語言,從而進(jìn)行情感上的交流,使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。最后,積極組織學(xué)生進(jìn)行課下活動(dòng)。學(xué)習(xí)是勞逸結(jié)合的過程,因此教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行春游、踏青等活動(dòng),使學(xué)生親近自然、體會(huì)大自然的美好,進(jìn)而感受到生活中的快樂。這時(shí)教師可利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,并向?qū)W生實(shí)施愛的教育,從而使學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過程中收獲到快樂。因此,感情的作用是相互的,在學(xué)生得到了教師與班級(jí)的愛護(hù)后,也會(huì)更加維護(hù)、關(guān)愛自己的班級(jí)與教師,從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

      4結(jié)語

      對(duì)于小學(xué)教師而言,由于小學(xué)生的年齡特征,因此在班級(jí)管理的過程中應(yīng)格外用心,給予學(xué)生一定的關(guān)愛與幫助。同時(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的過程中,應(yīng)盡量使其融入集體,參與班級(jí)的管理,并對(duì)遇到問題的學(xué)生給予一定幫助,從而使其感受到班級(jí)的溫暖與教師的關(guān)愛,推動(dòng)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展,進(jìn)而提高班級(jí)管理水平,為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

      參考文獻(xiàn):

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      [2] 萬躍進(jìn).小學(xué)班主任管理中如何貫徹以人為本的理念[J].考試周刊. 2016 (57) :190

      [3] 陸玲艷.以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略研究[J].學(xué)子(理論版).2017 (6)

      [4] 古麗妮薩&#

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