曹南生

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，為適應如今多元化和信息化的時代，對教師也有了新的要求，要求其摒棄傳統(tǒng)教學方法，改正教學理念。這些要求的目的都在于教師應充分利用45分鐘的課堂教學時間，以提升教學效率與質(zhì)量。筆者對初中數(shù)學教學進行分析，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗和當代數(shù)學教學理論針對教學中存在的錯誤觀念與教學模式落后等問題，提出行之有效的解決方法。旨在提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的效率。

關(guān)鍵詞：提升;教學質(zhì)量;初中數(shù)學;對策

中圖分類號：G633 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0204-01

Abstract： with the continuous development of the new curriculum reform， in order to adapt to the diversified and information age， there are new requirements for teachers to abandon traditional teaching methods and correct teaching concepts. The purpose of these requirements is that teachers should make full use of 45 minutes of classroom teaching time to improve the efficiency and quality of teaching. Based on the analysis of mathematics teaching in junior high school， the author puts forward some effective methods to solve the problems such as wrong ideas and backward teaching modes in teaching， combining years of teaching experience and contemporary mathematics teaching theories. The aim is to improve the quality of mathematics teaching in junior high school， stimulate students' interest in learning and improve the efficiency of learning.

Keywords： promotion; Teaching quality; Junior high school mathematics; countermeasures

在新課程改革的大背景下，許多教師都相應的做出了改變，目的在培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。但仍有部分教師保持其固有思維，采取傳統(tǒng)落后的教學模式進行教學，導致學生在課堂上學習缺乏動力與興趣，使得初中數(shù)學課堂出現(xiàn)質(zhì)量低，效率差的情況。

1 初中數(shù)學教學中存在的問題

1.1重“分數(shù)”輕“能力”。受應試教育的影響，教師往往過分關(guān)注學生的學習成績，其在制定教學內(nèi)容時，也均以提高學生學習成績?yōu)槟康?。在這種“根深蒂固”的教育理念的影響下，教師往往忽略對學生能力的培養(yǎng)。家長也提高學習成績來衡量孩子能力的好壞，這樣一味的重視學習成績，容易導致學生產(chǎn)生厭學心理，或者“機械性”學習的狀態(tài)出現(xiàn)。學生在一個學期的數(shù)學學習中，所做的努力只是為了期末能夠取得一個好成績，其所做的其它努力也往往被忽視了，教師也忽略了對學生數(shù)學邏輯思維能力及解決問題的能力的培養(yǎng)。

1.2重”理論”輕“實踐”。在初中數(shù)學的實際教學中，教師為了提升學生的考試成績，在課堂上往往只關(guān)注對概念與公式的教學，使得教學內(nèi)容出現(xiàn)“理論脫離實際”的情況。毋庸置疑，基礎(chǔ)知識是成功的基石，但教師在教學中過分注重基礎(chǔ)知識的教授，其“講概念，舉例子，做習題”這樣傳統(tǒng)的三步教學方法，使得學生在課堂上處于被動位置，被動的接受教師所講解的知識。教師一味的要求學生掌握解題技巧，忽略了推導解題技巧這一過程教學，無法將理論與實踐有機結(jié)合在一起。在受學生應以取得高分而學習的影響下，教師一味要求學生多練題，掌握重點難點，導致一些基礎(chǔ)薄弱的學生對數(shù)學的學習感到困難，從而喪失了對數(shù)學的學習興趣。

1.3重“教學”輕“感受”。在實際教學中，教師主要采取題海作戰(zhàn)的方式使得學生對數(shù)學能夠熟練的掌握。但這種方法的運用，忽視了對學生自身感受的關(guān)注，抑制了其情感的發(fā)展。學生在學習中不能選擇自己所感興趣的方面進行學習，嚴重的打擊了學生學習數(shù)學的積極性與熱情。學生對于數(shù)學的學習應該建立在喜歡與熱愛之上的，不然，即使學生在高壓狀態(tài)下取得了優(yōu)異的成績，但當教師與家長的教導不起作用時，學生就會像一條脫韁的野馬，失去目標與方向。但當學生對數(shù)學充滿興趣時，即使沒有家長與教師的督促，學生也會主動去學習，這樣便能輕易達到提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的目的。

2 針對教學課堂中存在的問題采取的措施

2.1科學設(shè)計教學內(nèi)容?？茖W設(shè)計教學內(nèi)容講究應應遵循學生實際的學習情況，采取“因人施教”的教學措施，注重學生對數(shù)學的認知規(guī)律，教師應結(jié)合本班級學生的數(shù)學基礎(chǔ)與有效的教學方法，對教學內(nèi)容進行科學的規(guī)劃。數(shù)學是一門邏輯性強且抽象化的學科。教師應注重把數(shù)學內(nèi)容變得直觀且易懂為目標，結(jié)合實際情況采取幽默的講解方法以緩沖數(shù)學基礎(chǔ)知識的枯燥無味。另外，教師可以采取板塊主體教學方法，將重點知識列一個模塊，例子列一個模塊，這樣有助于學生比較分析，快速的掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識。教師可以借助多媒體工具，制作ppt以吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。

2.2培養(yǎng)學生自主學習的能力。隨著新課程改革力度的不斷加大，教師也對自身的教學提出了新要求，不再拘泥于傳統(tǒng)教學課堂中只是教師一人獨角戲的學習氛圍，重在培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考能力。例如，為加深學生對于初步統(tǒng)計的理解，教師可布置一個課外作業(yè)，即叫學生去收集班級同學每周零花錢的金額及使用情況，通過統(tǒng)計中學習的公式，以求出平均數(shù)、方差、極差，并對結(jié)果進行分析總結(jié)。通過這些教學方法的實行，引導學生自主學習，鼓勵學生自主思考以一改傳統(tǒng)教學方法，讓學生在課堂的學習中具有主動權(quán)，在保證教學質(zhì)量的同時提高學生的綜合能力。

2.3重視數(shù)學情感的培養(yǎng)。重視數(shù)學情感的培養(yǎng)應當使學生明白學習的目的，端正學習態(tài)度。教師應像學生傳輸數(shù)學的學習不僅僅是為了在考試中獲取高分，更重要的是學生能力的培養(yǎng)的觀念。使學生明白在數(shù)學課堂中對數(shù)學產(chǎn)生喜愛之情的重要性。在數(shù)學學習中不只是單純的學習這些數(shù)學基礎(chǔ)知識，這些知識對我們?nèi)粘Ｉ钌踔潦枪ぷ饕院蠖加泻艽蟮囊嫣?。因此，教師在教學中應以培養(yǎng)學生能力為目標，不應一味的對學生施加壓力，營造輕松愉快的數(shù)學學習課堂，使學生真真正正的愛上數(shù)學。

綜上所述，教師應避免上述問題的出現(xiàn)，可以借鑒上述解決方案，這些方法的運用有利于我們不斷激發(fā)學生的學習興趣，使得學生快速進入課堂學習狀態(tài)，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。教師只有不斷引導學生學習數(shù)學的積極性，讓學生積極參與課堂討論話題，使課堂氛圍活起來，幫助學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

參考文獻：

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