向小平 雷安碧

摘要：語言與文化互為熔鑄。我們學(xué)習(xí)英語的最主要目的是為了能更好地與西方國家的人們交流，這也是我們英語教學(xué)最終要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在英語教學(xué)中，除了要教會(huì)學(xué)生掌握語法知識，增大學(xué)生的詞匯及閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力之外，跨文化交際能力的培養(yǎng)與提高更是英語教學(xué)之魂。那么，英語教師在講授語言規(guī)則的同時(shí)怎樣貫穿講授中西方不同文化的差異，以期提高初中學(xué)生跨文化交際能力呢？筆者將主要以英語教學(xué)與跨文化交際為視角，探討如何在英語教學(xué)中強(qiáng)化跨文化交際的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);跨文化交際;熔鑄;提升

中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0195 - 02

1 培養(yǎng)初中學(xué)生跨文化交際的重要性

1.1 語言是文化的重要載體，語言與文化密不可分的。同時(shí)，語言又是文化的重要組成部分，它既反映了一個(gè)民族的特征，又蘊(yùn)藏著該民族對人生的理解，思維方式和生活的習(xí)慣。要想學(xué)好英語，更好的與西方國家的人們交流，就必須要加強(qiáng)對西方文化的了解。隨著我國經(jīng)濟(jì)與文化的飛躍發(fā)展，對外交流的機(jī)會(huì)越來越多，也從中了解到中英方文化間存在著各種各樣的差異，而這些差異會(huì)造成交際障礙。所以我們英語學(xué)習(xí)者必須要了解和認(rèn)識這些差異，使我們在交際中站主導(dǎo)地位，并以達(dá)到我們交際的目的。

1.2 初中學(xué)生，更應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起振興中華民族的重?fù)?dān)，面向世界，開放思想，吸取其他民族的文化的精華，掌握其他國家的一些歷史和文化背景，具有一定的跨文化交際的能力。

在我們的英語教學(xué)中，在講授知識的同時(shí)向孩子們輸入相關(guān)的西方國家的文化，這既對學(xué)習(xí)英語有利，又拓展了孩子們的知識面。并且，從英語學(xué)習(xí)者的角度看來，英語學(xué)習(xí)不僅僅只是掌握一種新的語言，更是為了學(xué)習(xí)和了解西方國家的文化;從一名初中英語教師的角度來看，教授一種語言的同時(shí)也是傳授一種文化。語言的學(xué)習(xí)和文化的教學(xué)是相輔相成的。

例如，在美國，主人對經(jīng)過長途跋涉來家的客人說“Would you like towash your hands？”，這并不是讓客人去上廁所，而是在問客人是否需要洗澡，消除長途旅行所帶來的疲勞。而這時(shí)最好的回答是“Yes，thank you.I would like to.”

隨著經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，新時(shí)代的初中學(xué)生如果連這些日常的交際能力都很缺乏，那么肯定會(huì)受到其他國家的嘲笑以及對我國綜合實(shí)力的懷疑。因此，拓展初中學(xué)生的視野，提高初中學(xué)生的跨文化交際的能力和意識是英語教學(xué)的重中之重。

2 在日常的英語教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生跨文化交際

2.1 新時(shí)代英語教師應(yīng)不斷提高自身的跨文化交際意識;《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述了全新的教學(xué)理念與語言教學(xué)思想，對教師的語言教學(xué)、理論修養(yǎng)、語言運(yùn)用技能及駕馭課堂的能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)不斷提高個(gè)人的語言文化素養(yǎng)，具備敏銳的跨文化意識，在日常的英語教學(xué)中有目的地揭示影響語言交際的文化因素，并為學(xué)生做具體的講解與分析，從而提高學(xué)生對英語國家文化的敏感性和鑒別能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際，向?qū)W生傳授西方文化背景知識;教學(xué)大綱指出，必須要遵循英語教學(xué)規(guī)律，正確處理好英語教學(xué)和西方文化的關(guān)系。要讓學(xué)生們充分認(rèn)識到，語言和文化是密不可分的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的同時(shí)還要讓學(xué)生了解西方文化的背景知識。

例如，人教版初中一年級上冊Unit 8 When is your birthday？在這一個(gè)單元月份是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)每個(gè)月份的同時(shí)，向?qū)W生展示一些重要的西方節(jié)日。特別是通過對Spring Festival和Christmas這一重要的節(jié)日及其主要慶祝方式的比較教學(xué)，有利于加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，完成教學(xué)目標(biāo)，也有利于加深對本國文化和西方文化的理解認(rèn)識，培養(yǎng)世界意識。

總之，把英語教學(xué)和西方化教學(xué)的有機(jī)的結(jié)合起來，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，又有利于初中學(xué)生跨文化交際的培養(yǎng)。

3 探尋中外文化的共通與不同，培養(yǎng)初中學(xué)生的跨文化交際

在英語的日常教學(xué)中，由于學(xué)生們不了解中西方文化的差異，他們在對外交流時(shí)，可能出現(xiàn)語用的失誤，造成交際困難。那么，教師在進(jìn)行日常的聽說教學(xué)時(shí)，應(yīng)滲透語言講解中西文化間的差異，還可以充分利用已有的資料進(jìn)行中西文化的比較，探尋中外文化之間存在的差異，教會(huì)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，這樣可能會(huì)收到別樣的教學(xué)效果。

由上我們可知，中西方文化的差異是很大的，這就要求英語教師在日常的教學(xué)中通過比較中西兩種文化，從而讓學(xué)生了解西方國家文化，只有這樣學(xué)生在對外交際時(shí)才不會(huì)陷入說話不得體的尷尬境地，才能有效提高學(xué)生的跨文化交際的能力。

結(jié)語：初中英語教學(xué)最終要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生利用這一交際工具與使用英語國家的人進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)。作為一名中學(xué)生學(xué)習(xí)英語除了要掌握這種語言之外，更要懂得怎樣去運(yùn)用。因此，無論是從當(dāng)前對初中英語日常教學(xué)的新要求來看，還是從學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，或是從教學(xué)實(shí)施方法的可行性來看，新時(shí)代英語教師都應(yīng)讓學(xué)生在掌握英語這門語言的同時(shí)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的能力。本文從培養(yǎng)跨文化交際的重要性提出要求，教師不但要提高自身素質(zhì)，還要巧妙地運(yùn)用教學(xué)手段給學(xué)生介紹西方文化和中西文化差異，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。