論初中體育教學的快樂體育教學方法

劉王鋒

摘 要：隨著中學體育教學改革的不斷推進，人們越來越注重提高學生的身體素質。同時，在教學方式上體現(xiàn)出了尊重學生的差異性的一面，要求把學生當作學習和思考的主體，并且要提高學生的自主學習能力和獨立思考能力。同時，教師在教學實踐中要增加和學生之間的交流，善于傾聽學生內心的聲音。

關鍵詞：初中體育；快樂體育；教學方法

快樂體育教學方法是指老師在教學實踐中通過科學的教學方法，創(chuàng)設相應的教學情境，并且營造良好的教學氛圍來提高學生的積極性、創(chuàng)造性的一種教學方法。這種教學方法充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，并且注重創(chuàng)設相應的教學情境，使得學生全身心投入到教師所創(chuàng)設的情境之中，有利于學生充分發(fā)展自己的個性，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，進而提高教學質量和學生的身體素質。在初中體育教學實踐中，老師要把豐富學生的情感交流和提高學生的身體素質作為重要的教學任務，并且要認真貫徹落實快樂體育教學方法的基本理念。同時，又要遵循“以人為本”的教學理念，把學生當作學習的個體，有利于培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。

一、快樂教學的內涵

“快樂教學”就是在教學實踐中老師通過一定的教學手段來營造輕松、和諧的教學環(huán)境，并且注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習的教學方式?？鞓方虒W是教育的最高境界，即不拍學習中的苦和累，為了更好的完成教學任務，達到教學目標而采取相應的教學手段，讓學生充分體會學習的快樂。同時，教師在教學實踐中要從學生的實際情況出發(fā)，并且把教學內容和學生的興趣愛好緊密結合起來，注重提高課堂的趣味性，還要善于傾聽學生內心的聲音，才能確保教學質量。除此之外，還要結合學生的身心健康發(fā)展狀況，只有具備良好的思想道德修養(yǎng)和心理素質，才能適應快節(jié)奏的教學方式，才能充分吸收教學內容。另外，教學場地和教學器材是教學活動的基本保障。

二、快樂教學的指導思想

快樂教學的重點在于增加學生和老師之間的溝通交流，使得學生和老師在一個相對平等、和諧、積極向上的教學環(huán)境里進行教學活動?？鞓方虒W所傳達的一種教學理念為終身教育，即讓學生明白什么是真正的教育，引導學生樹立自主學習的意識?？鞓方虒W要求學生在接受科學文化教育時，也要不斷提高自身身體素質和心理素質，真正促進學生德、智、體、美、全面發(fā)展。另外，在教學方式上改變了傳統(tǒng)以“教師為主體、教材為主線”的理念，充分尊重學生的差異性，并且把學生當作學習和思考的主體。所以，教師在教學過程中要充分發(fā)揮自身的指導作用，把培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力作為重要的教學任務，其教學任務和教學目標的制定要把學生的認知、情感、身體緊密聯(lián)系起來。所以，在初中體育教學中，老師要把增強學生的身體素質和豐富學生的情感交融放在同樣重要的位置，在體育課上既要保持良好的紀律，又要營造積極向上的學習氛圍。除此之外，快樂體育教學方法要從學生的實際情況出發(fā)，把教學內容和學生的興趣愛好結合起來，讓學生在快樂的學習氛圍中感受體育的魅力，不僅可以提高教學質量，還能進一步豐富學生的情感交流。同時，在快樂教學的實踐中，老師要創(chuàng)設相應的教學情境，用問題導入的形式開始一節(jié)課的教學，使得教學內容、教學目標更加具體，更加有針對性。

三、在初中體育教學中如何踐行快樂教學

傳統(tǒng)的教學方式不注重營造良好的教學氛圍，很多老師只是為了完成教學任務，達到教學目標，導致教學質量也不容樂觀。因為沒有一個和諧、溫暖、積極向上的教學氛圍，很難激發(fā)學生學習的積極性，而教師作為教學活動的組織者和參加者，其言行舉止都會影響到學生的學習效果，如果老師一味地只顧完成教學任務，而沒有結合學生的實際情況，就會降低學生學習的積極性，甚至使得學生產(chǎn)生厭學情緒。所以，初中體育老師在教學實踐中要注重營造良好的教學氛圍，把快樂學習的理念認真貫徹落實到每一個教學環(huán)節(jié)中。快樂教學法在初中體育教學中的運用主要體現(xiàn)在游戲教學方面，就是設置相應的體育游戲，把相關體育知識和增強學生的身體素質理念融入到游戲教學中，學生既可以感受到體育游戲帶來的快樂，又能夠提高自身的身體素質。除此之外，快樂教學在初中體育教學中主要應用于課外活動，比如，爬山、郊游等，一方面，學生的身心都得到一定的鍛煉，有利于培養(yǎng)形成良好的鍛煉習慣。另一方面，可以進一步培養(yǎng)學生的個性，提高學生的意志力。同時，在體育教學過程中，學生和學生，學生和老師之間需要團結合作，不僅拉近了學生和老師之間的距離，還增進了情感交流，有利于形成“師生互動、生生互動”的良好局面。同時，提高了全班的凝聚力、向心力，讓學生感受到團結就是力量。

教師在教學實踐中要充分把握學生的身心發(fā)展特點和情感變化，善于找到和學生產(chǎn)生情感共鳴的事物，以增進彼此了解。體育教學是一項雙向性的活動，需要老師和學生積極參與到相應的教學活動中才能保證教學計劃的順利推進。“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”，初中體育快樂教學方法還處于探索實踐階段，需要不斷創(chuàng)新教學方法，改變教學理念才能充分發(fā)揮快樂教學方法的積極作用。

四、結語

在初中體育教學實踐中，老師要把豐富學生的情感交流和提高學生的身體素質作為重要的教學任務，并且要認真貫徹落實快樂體育教學方法的基本理念。同時，又要遵循“以人為本”的教學理念，把學生當作學習的個體。除此之外，教師在教學過程中要充分發(fā)揮自身的指導作用，把培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力作為重要的教學任務，其教學任務和教學目標的制定要把學生的認知、情感、身體緊密聯(lián)系起來。除此之外，快樂教學在初中體育教學中主要應用于課外活動，比如，爬山、郊游等，一方面，學生的身心都得到一定的鍛煉，有利于培養(yǎng)形成良好的鍛煉習慣。另一方面，可以進一步培養(yǎng)學生的個性，提高學生的意志力。

參考文獻

[1]史新玲.體育游戲在蘇州市工業(yè)園區(qū)中學體育教學中運用情況的調查與研究[D].蘇州大學，2015.

[2]吳金海.快樂體育教學理念在初中體育課堂教學中的運用[J].新課程導學，2015（31）：24-24.

（作者單位：廣東省河源市紫金縣爾崧中學）