初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的探究

馬燕

摘要：一個(gè)人的口語交際能力，是其語文能力的重要體現(xiàn)，更是其綜合素質(zhì)的自然體現(xiàn)。語文教育不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)文斷字，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此，本文對(duì)初中語文教學(xué)的理念進(jìn)行探討和研究，并結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)語文課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：朗讀;分角色對(duì)話;口語訓(xùn)練;口語表達(dá)

在當(dāng)前的初中語文課堂上，大部分教師都扮演著“主角”的角色，經(jīng)常是教師一個(gè)人講，而學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)卻很少，一般都是坐在下面聽，這樣對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常不利的。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多給學(xué)生“說”的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢說，敢發(fā)言，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、提升學(xué)生表達(dá)能力的重要性

（一）能展現(xiàn)人的綜合能力。當(dāng)一個(gè)人擁有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，他的談吐就會(huì)更加自如和穩(wěn)妥，個(gè)人氣質(zhì)也會(huì)更突出。俗話說，腹有詩書氣自華，當(dāng)你能夠有理有據(jù)地表達(dá)出你的想法，就可以展現(xiàn)出你的語言組織能力和邏輯思維，可以讓你在人群中突顯出來。初中語文教學(xué)就可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能夠清楚地表達(dá)自己，促進(jìn)與人的交流互動(dòng)，增進(jìn)友誼。

（二）能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。表達(dá)是溝通的方式，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代社會(huì)，擁有良好的表達(dá)能力可以提升競(jìng)爭(zhēng)力。表達(dá)能力也可以代表一個(gè)人的整體形象，能夠完整流暢地表達(dá)自己的想法會(huì)給別人留下非常深刻的印象。表達(dá)能力有天生和后天之分，語文教學(xué)是培養(yǎng)后天表達(dá)能力的關(guān)鍵，能夠在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力[3]。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

二、提升學(xué)生表達(dá)能力的措施

（一）解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)

要想快速提高學(xué)生的表達(dá)能力，先要了解他們是否有心理障礙，不敢主動(dòng)表達(dá)自己，怕會(huì)遭到諷刺和哄笑?？謶中睦頃?huì)制約學(xué)生的表達(dá)能力，也不敢積極參與鍛煉活動(dòng)。因此，教師應(yīng)先幫他們卸下心理的負(fù)擔(dān)，多多鼓勵(lì)他們，加強(qiáng)溝通了解他們的心理障礙，然后耐心指導(dǎo)。對(duì)于比較害羞內(nèi)斂的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)開解，鼓勵(lì)他們敞開心門擁抱社會(huì)，主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，慢慢地適應(yīng)社會(huì)。只有讓他們敢于表達(dá)，在教學(xué)中培養(yǎng)表達(dá)能力才能取得理想的成效。

（二）增加口頭表達(dá)的訓(xùn)練

口頭訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑，教師可以設(shè)置口語課程，做好課程備案，認(rèn)真設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分地表達(dá)自己，提高表達(dá)能力。閱讀訓(xùn)練也有助于表達(dá)能力的提高，因此教師可以讓學(xué)生在課堂上朗讀優(yōu)秀作品，在閱讀中培養(yǎng)語感，提高理解能力，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，為今后自如的表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）有感情朗讀，掌握語速和語感

有感情朗讀要求學(xué)生揣摩作者在文章中表達(dá)的感情，從而將這種感情融入到自己的朗讀情緒中，并通過不同的語氣表達(dá)出來。這要求學(xué)生在朗讀過程中要掌握其中的語速和語感，對(duì)于慷慨激昂的文章就要表達(dá)出興奮和向上的情感，對(duì)于抒情的文章就要表達(dá)出娓娓道來的特點(diǎn)。所以，教師可以組織學(xué)生對(duì)文章有感情地朗讀，體會(huì)作者的感情，從而可以鍛煉學(xué)生在說話的時(shí)候帶有一定的感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（四）改善教學(xué)方式

目前，教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)方法的要求越來越高，對(duì)于初中語文教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)對(duì)人才的需求來規(guī)劃教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)需要和個(gè)性特點(diǎn)不斷地改變和改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種快速的學(xué)習(xí)氛圍。在輕松的環(huán)境中，學(xué)生更容易和更愿意說話交流，平時(shí)學(xué)生愿意主動(dòng)與作者交流，表達(dá)內(nèi)心的困惑，此外，長(zhǎng)期鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、讀書，老師說的話可能有錯(cuò)誤，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)提出，如果問題是正確的，那么證明他們確實(shí)有正確的想法。

（五）分角色對(duì)話，體會(huì)人物心理變化

分角色對(duì)話是對(duì)一篇文章中不同的人物進(jìn)行不同的表達(dá)，形式類似于話劇，跟有感情朗讀不同的是學(xué)生需要掌握人物的心理變化，根據(jù)心理不同的變化而表現(xiàn)出不同的情緒，將人物的喜、怒、哀、樂在對(duì)話中呈現(xiàn)出來，而要掌握人物的心理變化還需要學(xué)生了解人物的性格和形象特點(diǎn)，從而更加精準(zhǔn)地把握其中蘊(yùn)含的感情。所以，教師可以選擇一篇文章，開展分角色對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)不同人物，不同的心理變化而表現(xiàn)出來的不同的表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“威尼斯商人”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生分角色對(duì)話，首先應(yīng)該將故事中各個(gè)人物的形象特點(diǎn)以及整篇故事的變化告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生體會(huì)文章中人物的情感，從而準(zhǔn)確把握自己的情緒。在該過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的感情對(duì)應(yīng)不同的表達(dá)方式，從而促進(jìn)自身口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（六）提高對(duì)表達(dá)能力的重視程度

在實(shí)際的語文教學(xué)中，很多教師認(rèn)為只要學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提升，自己的教學(xué)任務(wù)就完成了，同時(shí)學(xué)生也只在乎自己學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高。所以目前很多老師和學(xué)生自己都不重視表達(dá)能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期處于這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生逐漸失去自我表達(dá)的能力。

（七）增加學(xué)生的表達(dá)勇氣

初中生語言表達(dá)能力的欠缺很大程度是與自身的心理障礙有直接聯(lián)系的。特別是一些學(xué)生出現(xiàn)類似不敢或是害羞在課堂上以及人際交往中表達(dá)自己想法的現(xiàn)象，這些學(xué)生并非沒有想法或者是表達(dá)能力不夠，很多情況下是因?yàn)樗麄儍?nèi)心對(duì)表達(dá)的畏懼。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和幫助的過程中，嘗試與學(xué)生拉近距離，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解他們的負(fù)面情緒和壓力，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，最終戰(zhàn)勝畏懼表達(dá)的心理，勇敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂主體地位，而學(xué)生卻成了忠實(shí)于教師的聽眾。所以教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)開放輕松的課堂氛圍，有意識(shí)地轉(zhuǎn)換自身角色，幫助學(xué)生將身心全部投入到課堂中，增加他們敢于表達(dá)的勇氣和表達(dá)的欲望。

總之，表達(dá)能力應(yīng)該是人人都必須具備的基礎(chǔ)能力，良好的表達(dá)能力是對(duì)一個(gè)人綜合能力的反映。當(dāng)然表達(dá)能力也是需要知識(shí)來支撐的，只有掌握了廣泛的知識(shí)才能進(jìn)行自如的交流。因此，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)及其重要，不僅是學(xué)校還有社會(huì)都要大力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳社教.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].閱讀與鑒賞：學(xué)術(shù)版，2014，22（3）：68-69

[2]王日軍.淺析如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].課外語文（教研版），2013，15（9）：32