李莉

摘要：在新課程不斷深入改革的今天，初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀正在形成的時(shí)期，也是學(xué)生性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷發(fā)展的階段，因此初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要利用多媒體技術(shù)，堅(jiān)持做到授課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高初中英語(yǔ)老師的綜合素質(zhì)，以學(xué)生為課堂的中心，增加課堂的內(nèi)容量和激發(fā)學(xué)生興趣這五大方面，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了。多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化具有重要的意義。我們要在現(xiàn)代教育理念地指導(dǎo)下，更加合理地運(yùn)用多媒體，并積極探索新課程新理念，重視多媒體的應(yīng)用。本文以習(xí)習(xí)寶在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為例，探討初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)。

一、授課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在英語(yǔ)課堂里，教師應(yīng)該給學(xué)生們提供一些語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生們可以在課堂中學(xué)會(huì)實(shí)際交流、英語(yǔ)對(duì)話，并且勇于實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)里，教師營(yíng)造的情景不夠自然，不能完全讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，這個(gè)時(shí)候就需要借助習(xí)習(xí)寶技術(shù)，由老師在備課時(shí)，制課件，把教課內(nèi)容和動(dòng)畫結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)音和語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們感到身臨其境，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語(yǔ)對(duì)話詢問(wèn)某個(gè)人來(lái)自哪里時(shí)，便可以用Where are you from？I am from……這個(gè)句式，并且這個(gè)句式是固定的，但是在學(xué)生的實(shí)際練習(xí)中卻相對(duì)為一個(gè)難題，很多同學(xué)都會(huì)回答I am from China！幾乎沒(méi)有其他答案。對(duì)于這種情況來(lái)看，教師可以使PPT播放幾張地圖，一張為中國(guó)地圖，學(xué)生比較熟悉，另一張是世界地圖，有巴黎、紐約等城市，每個(gè)城市的圖標(biāo)、位置都有相應(yīng)的按鈕，點(diǎn)擊就會(huì)出現(xiàn)城市的著名建筑和風(fēng)景，讓學(xué)生仿佛置身于畫中，這時(shí)學(xué)生的選擇就會(huì)更多。使用這種形式開(kāi)展對(duì)話的教學(xué)，可以讓內(nèi)容更加豐滿，學(xué)生可以參與到教學(xué)里，讓他們更加容易的學(xué)會(huì)對(duì)話的重點(diǎn)，還可以讓課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生可以了解到各個(gè)國(guó)家的風(fēng)景名勝，拓寬視野。

二、提高教師技能，提高初中英語(yǔ)老師的綜合素質(zhì)

習(xí)習(xí)寶信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，可以將英語(yǔ)教學(xué)變得更加的高效，更加的生動(dòng)有趣。要達(dá)到這一目標(biāo)，就對(duì)教師的要求更加高了，這要求了任課教師需要具備非常嫻熟的使用習(xí)習(xí)寶技術(shù)，要求教師的電腦技能也就更加高了。同時(shí)，在使用習(xí)習(xí)寶技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，更要注重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取程度作為衡量教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有無(wú)的標(biāo)準(zhǔn)。不要只注重的教學(xué)的形式，也要重視學(xué)生的感受。因此，教師在使用習(xí)習(xí)寶的過(guò)程中要學(xué)會(huì)從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，合理的使用這一技術(shù)，從而才可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)是一個(gè)比較特殊的學(xué)科，它注重學(xué)生的聽(tīng)書讀寫的能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能依照著教案和教材，對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展能力非常局限，然而運(yùn)用了習(xí)習(xí)寶技術(shù)，就可以更加全面地培養(yǎng)他們的聽(tīng)和說(shuō)的能力。在目前的教學(xué)中，英語(yǔ)課堂最常見(jiàn)的技術(shù)是PPT和flash，例如在每一課中都會(huì)有對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以使用備課時(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好的PPT，在習(xí)習(xí)寶中放映出來(lái)，可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后，分析，跟讀等，學(xué)生也可以更加真實(shí)地體會(huì)到當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)言人的情感、語(yǔ)氣等等。

三、以學(xué)生為課堂中心

在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該把學(xué)生放在中心地位，充分的體現(xiàn)學(xué)生的作用。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)并不是單純的教授單詞語(yǔ)法知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)引用英語(yǔ)進(jìn)行流利的交流，因此，教師可以使用習(xí)習(xí)寶給學(xué)生提供條件。在教學(xué)的過(guò)程里，老師應(yīng)該多多指導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)中的見(jiàn)解和看法，把學(xué)生的需要和感興趣的地方記錄下來(lái)，為自己教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，制作PPT時(shí)，要考慮學(xué)生的感受，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教授介詞under，over，below，between，beside，above等差別時(shí)，教師可以使用習(xí)習(xí)寶技術(shù)創(chuàng)作卡通形象，介紹和描述介詞的方向和方位。再比如，在學(xué)習(xí)和動(dòng)植物有關(guān)的單詞的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生使用日常問(wèn)候語(yǔ)來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)，之后再把課題引入到農(nóng)場(chǎng)里，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，然后在導(dǎo)入課文，傳遞相關(guān)信息，這樣更加容易的讓學(xué)生印象深刻，深入理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到單詞的熟練掌握。

四、增加課堂的內(nèi)容量

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要講的內(nèi)容，準(zhǔn)備課件，找到多種教學(xué)的方式。在英語(yǔ)教材里，第二課大多為閱讀課，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在一個(gè)課時(shí)將課文講解透徹是很難做到的，如果把習(xí)習(xí)寶結(jié)合到課堂里，就可以加快節(jié)奏，增加授課的內(nèi)容量，學(xué)生也可以參與其中，提高他們的滿意程度。例如，在學(xué)習(xí)“School Day”時(shí)，老師就可以編輯出和這個(gè)標(biāo)題有關(guān)的動(dòng)畫片，在授課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，之后觀看動(dòng)畫片，聲音和英文字幕同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生的注意力就會(huì)集中，英文字幕的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生更加容易的理解內(nèi)容，看完后學(xué)生回答問(wèn)題，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生理解的更加通透，之后，可以把字幕和聲音關(guān)掉，讓學(xué)生來(lái)配音，調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)他們的記憶程度。通過(guò)這種方式，學(xué)生就可以在很短很短的時(shí)間里熟練掌握這堂課的知識(shí)點(diǎn)和精髓，以此來(lái)提高綜合能力。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)里，使用習(xí)習(xí)寶，利用文字，圖畫，聲音，影像結(jié)合的方式，生動(dòng)逼真的體現(xiàn)課堂中所講內(nèi)容，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更具有感染力。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)圖文結(jié)合，聲情并茂，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，渲染課堂氣氛，極大程度激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜好，讓他們?cè)谥饔^上有了追求知識(shí)的意識(shí)和想法。例如，在教The greatest wonder of the natural world這一課時(shí)，教師先在熒幕上播放一些照片，可以播放一些張家界的風(fēng)景圖，讓同學(xué)們親近的感受到大自然的神奇和美妙，通過(guò)這種方式，燃起了學(xué)生的情緒，讓他們主觀上想要參與到這堂課上來(lái)，教師的講解才如虎添翼，更加深刻，真正達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。

總之，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中英語(yǔ)教師要利用習(xí)習(xí)寶技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，堅(jiān)持做到以上幾大方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，讓使得學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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