探究習(xí)習(xí)寶在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

鄭君玫

摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)之中，初中英語教學(xué)也不例外，這替代了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中采用粉筆黑板以及照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)的方式，改變了傳統(tǒng)單一、呆板的教學(xué)方式，取而代之的是習(xí)習(xí)寶教學(xué)輔助系統(tǒng)的引入。

關(guān)鍵詞：初中英語;習(xí)習(xí)寶;教學(xué)應(yīng)用

利用習(xí)習(xí)寶教學(xué)的圖文并茂、聲像俱佳等優(yōu)點融入教學(xué)之中，為初中英語新課堂注入更多活力，讓課堂學(xué)習(xí)不再枯燥，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅并且富有學(xué)習(xí)趣味的課堂中更好地學(xué)習(xí)初中英語知識。并在其中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動，切實利用習(xí)習(xí)寶教學(xué)提高初中英語教學(xué)的有效性。

習(xí)習(xí)寶教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)方式中最為常用的一種教學(xué)方式，利用習(xí)習(xí)寶技術(shù)的諸多優(yōu)點，可以為教師與學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)資料。不僅如此，還能夠?qū)⒔虒W(xué)課本中生硬的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^、生動的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠更好地理解知識的學(xué)習(xí)，并逐漸培養(yǎng)有效的發(fā)散性思維，并為英語教學(xué)課堂打造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有巨大的幫助。以下就是對于如何使習(xí)習(xí)寶教學(xué)更好地適應(yīng)教學(xué)開展與學(xué)生的學(xué)習(xí)而提出的幾點措施。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英語的學(xué)習(xí)不是單向的，不是只需要記住單詞、句子結(jié)構(gòu)、語法等就能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)好，英語的學(xué)習(xí)與語文一樣，只有通過不斷的練習(xí)才能夠更好地使用、才能慢慢地磨合。而反觀傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，最為基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)就是教師在講臺上講解與做板書，學(xué)生則聽講做筆記。俗話說溝通是交流的橋梁，但是在這種教學(xué)模式之下，教師與學(xué)生之間幾乎沒有溝通可言，兩者之間缺乏溝通的機(jī)會，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到難題或者不解的問題時得不到及時的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被逐漸消磨，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣與信心。而借助習(xí)習(xí)寶能夠在課堂上幫助學(xué)生創(chuàng)建與課堂教學(xué)相關(guān)的語境，不僅能夠讓學(xué)生得到及時的訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。例如在教學(xué)“Body and Feelings”時，教師可以利用習(xí)習(xí)寶先將課本中的相關(guān)知識與對話展示在習(xí)習(xí)寶中，吸引學(xué)生的注意力。通過習(xí)習(xí)寶，能夠生動地將對話中人物的表情等表達(dá)出來，學(xué)生就更容易將注意力集中在課件上，并且能夠?qū)⑺故镜闹R更深刻地印在學(xué)生的頭腦中。最后讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作練習(xí)的活動，通過習(xí)習(xí)寶，為學(xué)生尋找相關(guān)的素材、背景、音樂等，例如相關(guān)的大街、公園等地方。讓學(xué)生通過習(xí)習(xí)寶設(shè)立的情境，更好地體會書本的知識，更加直觀地去了解到知識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

二、利用習(xí)習(xí)寶優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)重點

課堂教學(xué)是否具有有效性一半取決于是否擁有一個良好的教學(xué)方法與教學(xué)手段，利用習(xí)習(xí)寶教學(xué)方式，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，幫助教師與學(xué)生突破教學(xué)的重點，使學(xué)生更好地掌握英語知識。在英語的學(xué)習(xí)中，單詞是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，而在進(jìn)行單詞教學(xué)時，大部分的教師采取的卻是跟讀的教學(xué)方式，而教師為了及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的情況，在跟讀、學(xué)生自讀完幾遍之后就進(jìn)行單詞的拼寫。其實這種方法并不能夠為教師帶來有效的效果，這種單詞教學(xué)的方式只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐無法很好地跟上與適應(yīng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)。而借助習(xí)習(xí)寶技術(shù)的融入，在英語單詞的學(xué)習(xí)過程中增添更多有趣的動畫、圖片、短視頻等，通過不一樣的方式將單詞、短語展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感覺到眼前一亮，在吸引學(xué)生注意力的同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)留下更加直觀、深刻的印象，為學(xué)生有效地降低學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！癏ow was the weather yester day？”“It was terrible.It rained hard.People could hardly go out.”“Oh，God！”，通過習(xí)習(xí)寶技術(shù)的動畫對話的方式將對話情景展示出來，而學(xué)生借助習(xí)習(xí)寶展示的情境就能夠更好地明白單詞使用的情境、語境，學(xué)生對于單詞的學(xué)習(xí)就不會枯燥無趣。更多的是能夠更加有效地將所展示的兩個單詞進(jìn)行區(qū)分，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，有效地時限突破教學(xué)與學(xué)習(xí)的難點，對學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心與學(xué)習(xí)興趣有著不可代替的作用。

三、全面提高學(xué)生的綜合能力

隨著素質(zhì)教育理念的深入實施，課堂教學(xué)逐漸由“重視學(xué)習(xí)成績”向“強(qiáng)調(diào)掌握知識的同時，更加重視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”，從而更好地實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升，為課堂教學(xué)的高效開展提供有力保障。就初中英語教學(xué)的開展現(xiàn)狀來看，部分教師在課堂教學(xué)中會更加重視學(xué)生對課本知識的掌握，而忽視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同步提升，從而導(dǎo)致英語教學(xué)中“啞巴英語”的出現(xiàn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在這種教學(xué)模式下所培養(yǎng)出的人才，極有可能是“考試機(jī)器”，而不是真正有利于社會發(fā)展的人才。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是一次全新的嘗試，從一定程度上來說，開辟了學(xué)校教育的新紀(jì)元，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了契機(jī)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠最大化豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加多樣化，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑，為課堂教學(xué)效果的提高提供保障。

比如，教師在向?qū)W生講述一些知識的文化背景時，可以借助影視資料，讓學(xué)生更加全面的了解相關(guān)知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠最大程度縮短教師口述或者板書所占用的時間，防止課堂教學(xué)內(nèi)容的片面化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開展提供可能。無論是在進(jìn)行理論知識教學(xué)時，還是在口語、聽力的訓(xùn)練課上，應(yīng)用信息技術(shù)都能最大程度拓寬學(xué)習(xí)資料的獲取途徑，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象化，使學(xué)生更容易接受新知識，實現(xiàn)高效課堂的打造。

綜上所述，現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，在初中英語課堂中引入習(xí)習(xí)寶教學(xué)方式是非常有必要的，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢所在，而教師要巧妙地運(yùn)用與信息技術(shù)有關(guān)的教學(xué)方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。身為一名初中英語教師，以“學(xué)生為本”的理念為基礎(chǔ)，在英語課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用習(xí)習(xí)寶技術(shù)，讓課堂學(xué)習(xí)變得豐富活躍，利用習(xí)習(xí)寶教學(xué)的優(yōu)點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。