黃思琪

【摘 要】新課程的深化改革給小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更新的要求，促使教學(xué)方式和教學(xué)理念發(fā)生了較大改變，美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采取趣味性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而促使教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量得到提升。本文主要探討趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，以供相關(guān)人士參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】趣味性；教學(xué)模式；小學(xué)；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)重要意義就是促使學(xué)生感悟到美，以及創(chuàng)造美的事物。為了促使學(xué)生們的審美素養(yǎng)以及美術(shù)能力得到提升，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取趣味教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、運(yùn)用游戲的方式促使學(xué)生的美術(shù)能力提升

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程時(shí)，教師想要促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到提升，應(yīng)當(dāng)采用游戲教學(xué)方式，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。當(dāng)前學(xué)生普遍對(duì)于游戲比較感興趣，通過游戲教學(xué)方式，能夠促使教學(xué)中豐富使教學(xué)的趣味性得到較大程度提升，同時(shí)能夠促使學(xué)生的美術(shù)能力得到顯著提高。例如，對(duì)小學(xué)《畫汽車》這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生特點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行隨意涂鴉，促使學(xué)生發(fā)揮自身的想象能力，將自己內(nèi)心汽車樣子繪畫出來，之后組織學(xué)生開展“賽車”活動(dòng)，要求學(xué)生說出自己汽車優(yōu)點(diǎn)等，比一比哪一位學(xué)生的汽車最為美麗，這樣就能促使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。另外，美術(shù)教師需要對(duì)于學(xué)生作品進(jìn)行必要點(diǎn)評(píng)。教師針對(duì)于學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)需要注重客觀性以及全面性，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其他同學(xué)可以優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，見賢思齊，從而促使整體學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提升。

二、采取組織競(jìng)賽方式促使課堂氣氛更為活躍

開展教學(xué)過程當(dāng)中，關(guān)鍵是使學(xué)生能夠發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，教師也僅僅只是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，不可能取代學(xué)生進(jìn)行思考以及學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生自身潛力還是需要學(xué)生發(fā)揮出主動(dòng)性。傳統(tǒng)課堂之中，教師作為課堂主宰，忽視學(xué)生課堂主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，直接對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教育思想以及教育觀念，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的過程時(shí)，教師可以組織競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，講解《吊飾》這節(jié)課程當(dāng)中，教師可以對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行必要分組，要求各小組成員發(fā)揮想象力和能動(dòng)性，看看哪一個(gè)小組表現(xiàn)最好。通過競(jìng)賽的方式，促使學(xué)生想象力得到充分展現(xiàn)，同時(shí)促使學(xué)生創(chuàng)造欲望和熱情得到激發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維以及創(chuàng)新能力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康以及快速成長(zhǎng)有著積極效果。

三、高度重視課外活動(dòng)進(jìn)而促使美術(shù)實(shí)用性提升

為了促使學(xué)生美術(shù)能力和素養(yǎng)得到全面提升，教師不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注課外活動(dòng)，將課內(nèi)和課外活動(dòng)相互結(jié)合，從而促使學(xué)生審美能力得到全面提升。學(xué)生審美能力是一種心理感應(yīng)能力，為促使學(xué)生審美能力得到大幅度提升，如果單純依賴于課內(nèi)理論指導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)感覺到枯燥和乏味，教師需要注重課外活動(dòng)，促使美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系，學(xué)生可以在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)各種各樣美術(shù)知識(shí)。比如，在講解《大樹的故事》這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生對(duì)于大樹結(jié)構(gòu)有所了解，這就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生走出課堂，回歸生活走進(jìn)大自然，親自觀察自然界大樹結(jié)構(gòu)，從而才能對(duì)于大樹有著深入認(rèn)知，大樹包括了樹枝、樹冠、樹干、樹葉、樹根等，只有學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)于大樹情況有所了解，之后才能想象以及創(chuàng)造出良好繪畫作品。對(duì)于美術(shù)教師而言，更加應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生們戶外觀察和探究，進(jìn)而促使小學(xué)生能夠融入到生活和自然中，從而真切感受到大自然生活的樂趣以及美好。對(duì)于學(xué)生而言，只有通過對(duì)生活和大自然進(jìn)行實(shí)際觀察，才能對(duì)于美術(shù)知識(shí)進(jìn)行深入理解以及掌握。另外，課外的活動(dòng)當(dāng)中，教師不應(yīng)當(dāng)壓抑學(xué)生天性，應(yīng)當(dāng)盡量促使學(xué)生積極表現(xiàn)，運(yùn)用美術(shù)技巧將大自然以及生活場(chǎng)景等繪畫出來，從而促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，達(dá)到理論和實(shí)踐相互融合，促使學(xué)生可以感受到美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的實(shí)用性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，目前的小學(xué)美術(shù)教育的過程當(dāng)中，為促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使美術(shù)教學(xué)更加具備趣味性和針對(duì)性，促使學(xué)生美術(shù)能力和素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

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