郭久梅

摘要：現(xiàn)如今，我國的教育在不斷的完善，初中語文是學(xué)習(xí)中的重要部分，當(dāng)前的初中語文學(xué)科，以重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及實際運用語文的能力為教育目的，不僅要讓學(xué)生通過語文學(xué)科學(xué)習(xí)與掌握語文知識，還要通過語文教學(xué)，有效實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中語文;有效實施;素質(zhì)教育

引言

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n標(biāo)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出位置，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示了語文自身的無窮魅力。所以語文對于我們每一位中國人來說都是至關(guān)重要的，所以我們要促進(jìn)高效率的語文教學(xué)的課堂，刻不容緩。我們要從語文旺盛的生命力來關(guān)照語文，研究語文，只有這樣我們才能觸摸到語文的真諦，為語文教育找到出路，提高我們語文教學(xué)的課堂效率。在素質(zhì)教育的背景下，如何才能在新課程實施的過程中提高語文教學(xué)課堂效率和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是擺在我們一線教師面前的一個重要難題。在建立高效率的課堂教學(xué)上，不同的人有不同的觀點和看法，真所謂的仁者見仁智者見智。因此，在我們初中語文教學(xué)的課堂中，我們必須要關(guān)注課堂，關(guān)注每一位學(xué)生，通過我們精心的設(shè)計課堂內(nèi)容，來滿足不同基礎(chǔ)同學(xué)的需要，采用各種方式的教學(xué)手段和教學(xué)模式，向課堂四十五分鐘要效率，提高語文課堂教學(xué)的效率。

1教師積極轉(zhuǎn)變角色，扮演好聆聽者的角色

要想讓師友制在初中語文素質(zhì)教育中得到真正的落地，教師首先應(yīng)該解放自己的思想，建立民主的課堂氛圍，和學(xué)生在課堂上進(jìn)行平等的互動。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的散文《背影》時，教師可以把教學(xué)的重點由“讀讀、背背、劃劃”上，轉(zhuǎn)移到讓同學(xué)們分享父愛上。教師可以去積極聆聽每一個同學(xué)和自己的父親之間的感人故事，然后趁著學(xué)生的情緒調(diào)動起來，讓他們也寫一篇關(guān)于父愛的文章，這無疑能夠降低學(xué)生的寫作壓力。當(dāng)然，在這一過程之中，教師要想收獲良好的效果，就必須用一顆真誠地心去聆聽學(xué)生說的話，給予學(xué)生以充分的尊重。

2注重學(xué)生的主體地位

教師作為教學(xué)中的主要角色。所以，要改變以往主導(dǎo)者角色，充分發(fā)揮其自身指導(dǎo)者角色作用。首先，要轉(zhuǎn)變以往由教師為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生占據(jù)課堂主體地位，充分發(fā)揮其主體性和主體作用。其次，要改變教師以黑板為主的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)活動空間，加強學(xué)生課堂主體意識的培養(yǎng)，并能夠在教學(xué)課堂上勇于向教師和同學(xué)提出問題和疑惑。教師在教學(xué)過程中，可以采用小組討論的教學(xué)方式開展教學(xué)活動。例如：在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以將班級學(xué)生平均分成幾個小組，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，通過不同角度分析荷塘月色美麗景象，并深入挖掘出作者內(nèi)心的多自由和不滿現(xiàn)實的思想情感。這樣做不僅豐富了課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，同時還可以使學(xué)生對這一章節(jié)知識內(nèi)容有一個更好的理解和掌握。

3利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)中必須盡量讓學(xué)生感到有趣，感到新奇。這就要求教師充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中語文教學(xué)，它可以優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。使我們的語文教學(xué)的課堂激起四射。我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中語文教學(xué)，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲形并茂的特點，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，化虛為實，化難為易，這樣的課堂有利于學(xué)生加深對知識的理解。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)語文的積極性。例如我們在《我的叔叔于勒》一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生先讀課文，然后把教學(xué)目標(biāo)用幻燈片分條列出，再讓學(xué)生歸納。在課文學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生們理解故事中人物形象，以及課文中對比手法的運用，筆者讓學(xué)生找出菲利普夫婦對于勒的不同稱呼后，在幻燈片上展示并歸納原因，然后利用多媒體讓學(xué)生聽讀故事高潮部分，再讓他們討論歸納出人物性格及所用的塑造人物的方法，為了讓學(xué)生掌握小說中“我”的作用，將“我”給叔叔錢及心里的想法用圖片配以文字的形式展現(xiàn)出來，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4在語文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

在素質(zhì)教育當(dāng)中，審美教育是其中的一個重要組成部分，在初中語文教材中，充分體現(xiàn)出歷史上以及現(xiàn)實生活當(dāng)中的愛國情懷;社會當(dāng)中的感人至深的好人好事;體現(xiàn)出祖國的大好河山、美麗風(fēng)光;這些語文教材當(dāng)中蘊涵著豐富的“真善美”的內(nèi)容，教師在教學(xué)實踐當(dāng)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的審美因素，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)的過程來深入地認(rèn)知美、體會美、接受美，來對學(xué)生開展審美教育，從而有效地培養(yǎng)與提升學(xué)生的審美素質(zhì)。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知理解能力、學(xué)習(xí)水平來創(chuàng)設(shè)具有開放性、啟發(fā)性的問題，來拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散性思維。比如，教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一課時，讓學(xué)生認(rèn)真品讀課文當(dāng)中描寫紫藤蘿的關(guān)鍵語句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話，并請學(xué)生立足于自身的見聞與經(jīng)歷，來講述一下自己是如何理解這句話的。在講評學(xué)生的答案時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生：“在人生當(dāng)中，我們每一個人都會遇到困難與挫折，但是應(yīng)如同紫藤蘿一樣，以自身頑強的生命力與樂觀向上的積極的態(tài)度，來關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會?！币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)紫藤蘿花兒的生命輪回，來體會到生命的真諦，從作者對紫藤蘿花所具有的贊嘆與喜愛之情。

結(jié)語

綜上所述，由此可見在素質(zhì)教育背景下，加強與初中語文教學(xué)的相融合是有所必要的。而針對現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中所存在問題，必須要及時采取相關(guān)合理有效措施對以解決和完善。作為初中語文教師，首先要繼續(xù)改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育理念，采用多樣化教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，同時，教學(xué)過程中還要注重學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為素質(zhì)教育與初中語文教學(xué)的相融合奠定重要基礎(chǔ)。

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