黃建軍

摘 要：課外閱讀與作文教學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，在小學(xué)教育階段，作文教學(xué)成效會(huì)在一定程度上影響語文水平，課外閱讀的開展，有助于積累寫作素材，為作文教學(xué)水平的提升提供可靠支持。本文基于小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要意義出發(fā)，進(jìn)一步從閱讀條件提供、閱讀方法傳授以及開展平等交流這幾方面入手，指出小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用策略，旨在改善小學(xué)語文作文教學(xué)成效，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要意義

引言

小學(xué)語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，作文教學(xué)活動(dòng)的開展，致力于鍛煉學(xué)生寫作能力，而寫作素材積累是寫作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在這一方面課外閱讀發(fā)揮著不可替代的作用。在新課標(biāo)整體環(huán)境下，小學(xué)語文作文教學(xué)面臨著復(fù)雜的形勢，為推進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)順利開展，探討課外閱讀在寫作教學(xué)中的意義具有一定必要性。[1]

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要意義

1.以閱讀激發(fā)寫作興趣

課外閱讀是閱讀教學(xué)中的重要組成部分，對于小學(xué)語文作文教學(xué)來說，能夠通過閱讀來激發(fā)學(xué)生對文字的興趣，在增強(qiáng)學(xué)生閱讀感知能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行寫作的欲望，有助于小學(xué)生打下良好的語文寫作基礎(chǔ)。[2]

2.豐富寫作素材

就現(xiàn)實(shí)情況來看，由于寫作素材積累不足而導(dǎo)致語文寫作流水賬問題的情況比較普遍，對于小學(xué)語文作文教師來說在實(shí)際工作中也面臨著此類困擾。通過課外閱讀活動(dòng)有助于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，在改善閱讀成效的同時(shí)，積累寫作素材，在未來語文寫作活動(dòng)中，學(xué)生無從下筆的情況也能夠得到一定改善。

3.促進(jìn)思維發(fā)展，鍛煉寫作能力

對于小學(xué)生來說，課外閱讀是其認(rèn)知世界的途徑之一，在語文作文教學(xué)過程中，受到教學(xué)條件以及教學(xué)方式的影響，閱讀機(jī)會(huì)不足，學(xué)生視野也受到一定局限。而通過課外閱讀，有助于拓寬學(xué)生思維空間，令學(xué)生在作文學(xué)習(xí)過程中形成客觀的認(rèn)知，與此同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，強(qiáng)化學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生寫作水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。[3]

4.強(qiáng)化作文社會(huì)意識(shí)

現(xiàn)代教育環(huán)境下高度重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，作文社會(huì)意識(shí)也是核心素養(yǎng)體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于學(xué)生了解社會(huì)事件，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，對于學(xué)生健全人格的形成以及行為方式的優(yōu)化。在開展課外閱讀的過程中，學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，能夠?qū)⑵渑c生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教師可通過課外閱讀內(nèi)容來引出生活中常見的事物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。

二、應(yīng)用課外閱讀開展小學(xué)語文作文教學(xué)的有效策略

1.提供課外閱讀條件，強(qiáng)化作文教學(xué)有效性

小學(xué)階段所開展的語文作文教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上奠定學(xué)生語文知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，課外閱讀活動(dòng)的開展，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效方式，能夠?yàn)檎Z文寫作提供強(qiáng)有力的支持。而語文課外閱讀實(shí)際上是一個(gè)系統(tǒng)且長期的過程，不僅需要時(shí)間支持，還需要一定空間條件，這就需要教師和家長的協(xié)調(diào)配合，為小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的課外閱讀環(huán)境條件，保證課外閱讀素材資料的適宜性，以信息技術(shù)為支持對課外閱讀素材進(jìn)行介紹，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，確保小學(xué)生能夠保持興致高昂的參與到課外閱讀活動(dòng)中。通過課外閱讀活動(dòng)的開展，學(xué)生的視野得以拓寬，閱讀素養(yǎng)得到培養(yǎng)，并且有助于形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，在未來成長過程中也能夠積極閱讀，這對于學(xué)生的人生發(fā)展都是極為重要的。

2.傳授正確課外閱讀方法，開展平等交流

課外閱讀方法的正確性直接關(guān)系著閱讀成效，為促進(jìn)課外閱讀在改善作文教學(xué)成效方面積極作用的發(fā)揮，要以學(xué)生為主體，傳授正確的課外閱讀方法，在課外閱讀的協(xié)調(diào)作用下落實(shí)作文教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生閱讀寫作能力的強(qiáng)化。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知水平不高，分析與判斷能力不足，在課外閱讀的過程中，若理解不到位或者出現(xiàn)間斷性閱讀情況，勢必會(huì)影響課外閱讀成效。因此在作文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探尋正確的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，主動(dòng)摘錄好詞好句，定期進(jìn)行鞏固，這就有助于學(xué)生加深對于課外閱讀中優(yōu)美詞句的理解，提升學(xué)生的審美意趣，逐步積累素材，在閱讀過程中鍛煉學(xué)生篩選好詞好句的能力，并逐步提升學(xué)生的寫作水平。[4]

在準(zhǔn)確把握課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中重要意義的基礎(chǔ)上，在實(shí)際教學(xué)過程中要注重作文教學(xué)方式的優(yōu)化，通過平等交流來縮小師生之間距離，在課外閱讀具體過程來激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀后的所思所想表達(dá)出來，令學(xué)生的情感剖析能力在無形中得到鍛煉，對于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的強(qiáng)化以及寫作能力的提升也是非常重要的。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的初期階段，參與課外閱讀的積極性較高，但普遍認(rèn)為語文寫作難度較大，在客觀分析此類問題的基礎(chǔ)上，要對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義形成一個(gè)客觀的認(rèn)知，進(jìn)而從提供閱讀條件、傳授閱讀方法等方面入手，以課外閱讀為入手點(diǎn)來推進(jìn)作文教學(xué)，逐步提升學(xué)生閱讀能力與寫作水平，從而促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡艷琳.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義[J].華夏教師，2017，（5）.

[2]王晗秋.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（10）：313.

[3]顧永桂.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2017，（9）.

[4]張紅云.在小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].考試周刊，2017，（89）：80.