淺談信息技術在小學數學教學中的應用實踐

劉彩云

摘要：時代的改變和信息技術的發(fā)展對教育理念和教育模式都有著重要的影響力，它們所產生的新的教學方法在小學數學教學中扮演重要角色。數學課程本身的特點是具有極強的邏輯性和抽象性，導致學生學的并不輕松，由此加入多媒體教學技術方案，可有效減緩此局面。多媒體技術應用在小學數學中，它與傳統(tǒng)授課方式不同，并不是只有靜態(tài)方式，利用自身的優(yōu)點可以發(fā)揮很多直觀表達的功能。

關鍵詞：小學數學；信息技術；應用實踐

小學時期是一個學生在接受系統(tǒng)知識的關鍵時期，在這個時期，學生對各個學科并沒有認知水平，學生對于很多學科的認識和興趣取決于小學時期的學習程度，教育部也提出要加強小學教育的有效性，由此，教師不僅要教授學生基本的各學科知識，還要加強研究如何提高學生的學習興趣，小學數學教育亦是如此。為實現這個目標，采用多媒體教學法融入數學教學中，可以把小學數學中難以理解的部分通俗化，從而加深學生的理解能力，進而提高學生的學習能力并提高數學教學質量。

一、信息技術在小學數學中的使用狀況

信息時代的今天，科技不斷創(chuàng)新，教學技術和設備已然發(fā)展快速，跟上了時代的步伐。然而回想起當時多媒體開始盛行之初，教學設備并非發(fā)達，沖洗幻燈片的設備已是奢侈之舉，由此，一直以來，在數學教學上，教師只能做一些有關數學的本身科目的特點來吸引學生對于數學的興趣，但教學質量并沒有太多提高。隨著科技的進步和時代的發(fā)展，先進的技術設備已應用于當前小學數學中，由此相對于之前的設備匱乏和技術落后，當今的技術設備可謂對于教學來說如虎添翼，然而問題不斷出現，課件并非被認真制作課件，多媒體的應用也只是限于一種形式。由此提高多媒體技術應用也是很有必要的。

二、信息技術在小學數學課程中的具體應用方法

（一）利用信息技術激發(fā)學生對數學的興趣

在學習方面，學生始終是課堂的主人，教師是指導者，要保證這種情況，就需要學生提高對于學習的興趣，積極參與課堂。興趣可以讓一個人全身心地投入到一件事中，由此在數學學習中，激發(fā)學生的學習興趣尤為重要，傳統(tǒng)的教學模式已然不能滿足當前的教育狀況，為提高教學質量，利用多媒體技術不僅豐富了學生的受課方式，還讓抽象的數學內容變具體化，從而方便學生的理解和接收，從而學生有了繼續(xù)學習的自信。小學生還處于啟蒙期，并沒有認知水平，一切都是處于一種白紙狀態(tài)，由此，教師在教學方式上有所改變和創(chuàng)新，有助于學生對于學科產生極強的興趣?？萍既招略庐?，小學各學科的技術設備也有所進步。當前將多媒體技術應用于教學中來，已經極為普遍，多媒體技術具有形象直觀的特點，在授課過程中，可以讓學生切實感受多媒體帶來的方便，在利用信息技術時，教師也應注意將生活實際與之結合起來，從而更加接地氣。舉個例子，教師可以采用實際生活中買東西找零錢的方式教授學生加減法，并且將課件做的色彩鮮艷一些，這樣會吸引學生對于課件的興趣，從而認真觀看課件，教師也可以利用小學生愛玩的特質，在課堂上設置一些游戲的方式來激發(fā)學生參與的熱情。

（二）動靜結合，激發(fā)創(chuàng)新思維

學生在學習小學數學知識時，由于只有教師空洞的講解以及課本的靜態(tài)的圖片，并不能滿足小學的認知特點，小學生還處于一種知識的萌芽期。這段時期，教學模式應當給予學生極大地學習興趣和樂趣，教師在教授過程中，要注重這方面的教學特點，利用多媒體技術，制作與課程相關的動態(tài)表達，從而發(fā)散學生的思維。

舉個例子，教師在教授10以內的加減法時，可利用多媒體技術制作動畫幻燈片，讓學生觀看，如：一只大黑熊在玉米地摘玉米，摘了8個放在背袋里，一路邊走一路哼唱，過程中大黑熊由于特別的高興，摘到了自己喜歡的玉米，在回家的路上歡快的蹦跳一次，結果掉出3個玉米，問此時大熊身上還有幾個玉米？教師可以定住幻燈片畫面，向學生發(fā)問，讓學生們思考，由此，學生會積極作答，進而深刻學習并理解10以內的加減法，教師做到將靜態(tài)授課轉變?yōu)閯討B(tài)授課，提高了學生的學習興趣和教學質量。

（三）創(chuàng)新練習方式，及時反饋

在傳統(tǒng)的練習中，學生往往由于練習題的多樣和無趣性讓學生煩腦，從而導致學生在鞏固練習中不能很好的達到效果，由此，我們要創(chuàng)新練習方式，利用多媒體技術編寫比較具有代表性的習題，將抽象的表達具體化，這樣的練習方式具有時代氣息，并且較好的應用了現代信息技術，提高了學生的積極參與興趣，在娛樂中鞏固學生的基礎知識。由此，教師在以后的課堂教案中可以注重這方面的設計，以便提高學生的學習能力，教師也要及時反饋練習情況，從而對學生有個及時的評價，促進學生進一步學習，

（四）突出數學教學的重點和難點

在實際教學中，為使得學生將數學間的概念含義和概念之間的關系轉化為形象直觀的表達，將知識整體化和整體化，采用多媒體技術本身具有的功能特點結合數學具體的相關知識，清晰地呈現在學生面前。舉個例子，在學習百分數和統(tǒng)計部分的知識時，通過利用多媒體技術，制作幻燈片來講解相關知識從而讓學生直觀的理解運算和概念。

課堂需要學生積極參與，因此教師要在學生的興趣上做出努力，為提高學生參與的熱情，教師應利用多媒體軟件設計一些具有針對性的并且有趣的練習，還應將傳統(tǒng)的靜態(tài)教學和動態(tài)方式結合起來從而讓小學數學變得有趣起來。

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