周麗

摘 要：新課改的進(jìn)一步實(shí)施，越來越多的教師和相關(guān)教育學(xué)者開始關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的有效性，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的大的改善，教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只有有趣生動的教學(xué)環(huán)境才符合學(xué)生的天性。尤其在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的自制力很弱，在教學(xué)中更要注重趣味教學(xué)。數(shù)學(xué)本身是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，可是也具有一定的挑戰(zhàn)性，因此教師要通過有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服他們的畏難心理。本文注重探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)研究

趣味教學(xué)最重要的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，著名的教育學(xué)家烏申斯基說：”沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，但是隨著教育思想和方法的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師的角色責(zé)任應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教師要遵循學(xué)生天性和認(rèn)知規(guī)律，采用學(xué)生喜歡并且有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，本文接下來將從以下幾個(gè)方面淺談如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)。

1 重視教學(xué)情景的引入

這樣的情景可能大家并不陌生：上課鈴聲響起，教師走向講臺，打開書本就開始講課，下面的學(xué)生各個(gè)垂頭喪氣、毫無興趣。我們現(xiàn)在很多教師在教學(xué)中只是急于完成知識的講解而不關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，將知識的講授和情感的交流分離開來，這種強(qiáng)迫式的教學(xué)方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感和冷漠的心理。在教課時(shí)如果沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，會大大的降低學(xué)生思維的活躍性和掌握知識的牢固性，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也會大打折扣。因此教師在開始講課時(shí)要注重教學(xué)情景的引入，不僅起到活躍學(xué)生思維的作用，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們以飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中去，好的開始就意味著已經(jīng)成功了一半。教學(xué)情景的引入有很多方法，可以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的天性和學(xué)科特性，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)條件和設(shè)備進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，不同年級的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和思維方式，可以采取不同的情景引入方法。我們大家都知道小學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲望，他們對小動物和一些童話故事都非常感興趣，而且現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中也有相應(yīng)的故事化情境圖的設(shè)計(jì)，教師可以利用教材情景進(jìn)行引入或者自己設(shè)計(jì)故事情景。隨著信息技術(shù)和電腦的普及，多媒體教學(xué)受到越來越多的關(guān)注，無可否認(rèn)的是多媒體技術(shù)解決了許多抽象和復(fù)雜知識教學(xué)的難題，提供了一種輕松有趣的教學(xué)方式，在某種程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此要想打造趣味教學(xué)課堂，可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，尤其是在教學(xué)課堂情景引入中，可以利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些相關(guān)知識背景的介紹，激起學(xué)生的求知欲望。比如在《秒的認(rèn)識》的教學(xué)中，可以用課件給學(xué)生展示許多“秒”在生活中的應(yīng)用，比如火箭升空時(shí)的倒計(jì)時(shí)視頻、比賽時(shí)記錄時(shí)間成績、定時(shí)器等等。在學(xué)生了解到學(xué)習(xí)秒的用途之后開始授課，可以使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2 利用實(shí)際生活進(jìn)行知識遷移

數(shù)學(xué)是一門注重邏輯性和思維學(xué)的學(xué)科，尤其是小學(xué)階段是學(xué)生思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成的階段，小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣很容易轉(zhuǎn)移和減弱，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移能力，從而提高學(xué)生對新知識理解和內(nèi)化的能力。對于學(xué)生來說，每個(gè)人都具有其豐富獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，雖然小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，但是相比遙遠(yuǎn)的陌生知識，學(xué)生更愿意和生活中真實(shí)接觸過的事物打交道，因此教師要注重利用生活實(shí)際進(jìn)行知識遷移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生舉例生活中見到的圓形物體，學(xué)生可能會答“水桶、車輪子、碗等等”，讓學(xué)生以后在生活中看到實(shí)際物體就聯(lián)想到圓的知識。同時(shí)還可以提問學(xué)生為什么要將要將這些東西做成圓形的：自行車輪子做成圓形考慮到行駛速度和平穩(wěn)性，水桶設(shè)計(jì)成圓形考慮到容量問題，可以多裝水。利用生活中學(xué)生接觸到的“知其然卻不知其所以然”的事物來引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生這些設(shè)計(jì)優(yōu)勢都是與圓的特點(diǎn)有關(guān)的，由于對未知的求知欲和貼近生活，課堂內(nèi)容的生動性和趣味性都有很大的提升，學(xué)生對學(xué)習(xí)知識也不會再感到枯燥。

3 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力

其實(shí)數(shù)學(xué)是一門十分具有美感的學(xué)科，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對稱性等很多地方都體現(xiàn)了對美感的追求，因此提高教學(xué)趣味性的最高境界和目的就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，讓學(xué)生能體會和欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。許多學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣或者產(chǎn)生畏難心理，都是認(rèn)為數(shù)學(xué)不想語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學(xué)生很多美好的幻想，帶給學(xué)生美好的情感體驗(yàn)，也不像科學(xué)那樣有許多不可思議的事情，但其實(shí)數(shù)學(xué)也具有其獨(dú)特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過組合不同的圖形并且進(jìn)行涂鴉，表達(dá)自己對美的認(rèn)識，在這個(gè)過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的魅力。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕王繼波，試析小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué).〔J〕新課程（小學(xué)），2016（03）

〔2〕姜合新，如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué).〔J〕中國校外教育，2016（10）

（作者單位：遼寧省鞍山市東鞍山學(xué)校）