陳曦

摘要：結(jié)合當前中職美術(shù)教育發(fā)展趨勢，本文以學(xué)生為本、以興趣為導(dǎo)向，分析中職美術(shù)教學(xué)存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面探究中職美術(shù)教法改革，努力激發(fā)中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)課堂；學(xué)生；興趣；研究

影響中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的因素很多，既有教師課堂管理，學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，又有美術(shù)教學(xué)方法、風(fēng)格和模式，其中，學(xué)習(xí)主觀能動性的興趣激發(fā)，是學(xué)生學(xué)好中職美術(shù)的重要前提。無論是油畫、國畫、素描等風(fēng)格各異的美術(shù)創(chuàng)作，只有學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，激發(fā)內(nèi)在動力，才能有靈感和激情，創(chuàng)作好的作品出來。因此，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)熱情，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)新創(chuàng)意，增強學(xué)習(xí)主動性和獨立性，提高中職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的因素分析

隨著信息科技飛速發(fā)展，使中職美術(shù)設(shè)計教育理念、教育內(nèi)容以及教育策略都發(fā)生重大變革。然而，在外部環(huán)境發(fā)生變化時，中職美術(shù)課堂教學(xué)仍過于強調(diào)中職學(xué)生技能、技巧的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣打折扣，缺乏學(xué)生自主性創(chuàng)造和想像表達的美術(shù)課堂教學(xué)，嚴重影響了中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。一是環(huán)境影響。一些實用主義及拜金主義對中職學(xué)生思想造成沖擊，學(xué)生急于求成的心態(tài)普遍存在，加之中職美術(shù)課堂在教學(xué)理論、資源配置、師資力量和課程設(shè)置上的不夠匹配，傳統(tǒng)課堂仍沿用水粉、簡單素描等，教學(xué)內(nèi)容枯燥、重復(fù)，且有時與社會所需美術(shù)人才銜接不緊，這些環(huán)境因素制約了學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)美術(shù)之美，造成學(xué)習(xí)興趣不高。二是教師因素。中職美術(shù)專業(yè)師資力量不強，一些教師缺乏正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)，課堂教學(xué)理論課過多、實踐課過少，靈感性啟發(fā)性教學(xué)不足，美術(shù)教學(xué)手段單一，尤其用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣方面缺少經(jīng)驗，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)被灌輸，主觀能動性不夠，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三是就業(yè)壓力。應(yīng)試教育使學(xué)生緊盯技能和分數(shù)，片面把學(xué)習(xí)美術(shù)作為謀取就業(yè)的手段，忽視了美術(shù)創(chuàng)造美的本質(zhì)，特別在就業(yè)形式嚴峻情況下，為了升學(xué)、畢業(yè)而學(xué)習(xí)，只重視美術(shù)練習(xí)的應(yīng)用實例，創(chuàng)作成就感缺乏，造成中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高，甚至產(chǎn)生消極對待情緒，搞突擊完成作業(yè)，使美術(shù)學(xué)習(xí)興趣難以持久。

中職美術(shù)課堂教學(xué)不對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題認真解決，將很難形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)美術(shù)習(xí)慣，既不利于對美術(shù)學(xué)習(xí)探究，更對后續(xù)中職美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響，對此，需要突破已有的常規(guī)教學(xué)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，積極開展各類活動，如畫展、現(xiàn)場速寫比賽、組織學(xué)生外出寫生、觀展等，使學(xué)生在活動中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的教學(xué)意義

興趣是學(xué)習(xí)最好動力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)主動性，既要幫助學(xué)生認識美術(shù)學(xué)習(xí)意義，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，總的來說，就是發(fā)現(xiàn)生活中的美，對美的熱愛與追求。一方面，幫助中職學(xué)生正確處理不良思潮和就業(yè)壓力的影響。在美術(shù)課堂應(yīng)注重德育教育，通過導(dǎo)入古今中外名人畫家的成才故事，進行勵志教育和專業(yè)品德教育，使學(xué)生自覺抵制不良思想侵噬，如齊白石、徐悲鴻等成才故事，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到人生的啟示，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)美術(shù)的意義。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，美術(shù)課堂考慮學(xué)生的情感因素，教師與學(xué)生進行平等友好的交流，樹立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既讓學(xué)生能充分表達自己想法，又可提出自己意見和建議，并得到足夠的重視。同時，通過師生良好的互動，拉近距離，自由探討問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中富有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

中職美術(shù)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有美學(xué)細胞以及對美的感受能力，教師應(yīng)充分利用美術(shù)中的情境，來引起學(xué)生共鳴，輔以課堂教學(xué)革新，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、成就美術(shù)創(chuàng)造新天地。

三、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的方法研究

中職美術(shù)是豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操的藝術(shù)類課程，其生命力源于創(chuàng)新創(chuàng)造。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，需要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。一是把美術(shù)教學(xué)與中職學(xué)生生活內(nèi)容相結(jié)合。針對一些學(xué)生喜愛網(wǎng)游特點，把網(wǎng)游一些情景搬到課堂，開展趣味教學(xué)活動，如：加強學(xué)生對美的感受力時，用動漫作品做示范，并通過學(xué)生合作、討論、辯論的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞力。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分設(shè)成國畫、素描、色彩、設(shè)計、書法等美術(shù)興趣小組，通過拿不同作家的作品與學(xué)生共賞析，使學(xué)生對美術(shù)不生濃厚興趣。這種讓學(xué)生直接參與、體驗、感悟、論證、探究名家作品的鑒賞性教學(xué)，使學(xué)生由興趣體會到樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化成志趣，自然而然調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性。三是著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)功底和專業(yè)技能。根據(jù)中職學(xué)生知識點的掌握情況、學(xué)習(xí)興趣、教材任務(wù)的難易及趣味性、時空的轉(zhuǎn)移和變化等因素，改革美術(shù)教學(xué)課程設(shè)計，多增加實踐課程的比重，適當減少理論的量，如；對教室板報設(shè)計，可把學(xué)生分組開展設(shè)計活動，通過互動合作、評選設(shè)計方案，既提供實踐鍛煉機會，又提高學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)造的興趣，使美術(shù)課堂更富有生機和活力。

總之，中職美術(shù)課堂教學(xué)要因材施教，尋求最適合學(xué)生教學(xué)方法；大膽創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)習(xí)對于美術(shù)探索求知興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，并做好示范，樹立榜樣，典型引路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時更多體會到成功喜悅。

（作者單位：深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻

[1]張小飛，以人為本激發(fā)興趣——中職美術(shù)教學(xué)方法淺談[J]《教育科學(xué)：全文版》，2017（2）.

[2]陳鳳婷，淺談如何讓趣味走進中職美術(shù)課堂[J]《都市家教月刊》，2017（7）.