張軍

摘 要： 現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，人們對(duì)于教育方面也越來(lái)越重視。數(shù)學(xué)作為生活中使用頻率比較高的學(xué)科，同時(shí)也是三大主科之一，其重要性不言而喻。要想讓孩子學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)知道孩子數(shù)學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教師在課程教材方面要?jiǎng)?chuàng)新提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生打造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)于理解以及加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程含義的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞： 教育觀念；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0069-01

一、教師教育理念創(chuàng)新工作

數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用于生活的各個(gè)地方，而高中的數(shù)學(xué)知識(shí)是一門(mén)靈活多變極具思考能力的學(xué)科，不是掌握幾個(gè)概念和數(shù)學(xué)原理以及公式就可以學(xué)習(xí)好的。在高中任教的數(shù)學(xué)老師，在教育觀念上面更應(yīng)該推陳出新，力求創(chuàng)新。老師的角色不應(yīng)該是單純進(jìn)行講解知識(shí)的機(jī)器，同時(shí)學(xué)生更不希望自己被老師強(qiáng)迫實(shí)行填鴨式教育。所以老師在課堂上要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，由“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變成“參與者”，從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不要過(guò)分看重，我們的關(guān)注點(diǎn)要放到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程上面，還有就是，在課堂上講課的側(cè)重點(diǎn)由老師的“講”和“教”向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這樣一來(lái)老師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，起到一個(gè)引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考答案，確定解題思路，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，能夠使學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候能夠舉一反三。

除此之外，在具體教學(xué)過(guò)程中，老師要主動(dòng)于學(xué)生親近，融入到學(xué)生中去，嘗試和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，確立一種平等和諧的師生關(guān)系。由于中西方文化的不同，造成美國(guó)的教育方式和中國(guó)的不同，美國(guó)在教育孩子方面一直比我們國(guó)家要開(kāi)放，在美國(guó)的教育課堂上，老師是在學(xué)生圈子中的，如果是在課堂上很難發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是老師。而在我們中國(guó)的課堂上，老師通常站在三尺高的講臺(tái)上，讓學(xué)生們以老師為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。在美國(guó)教育課堂上就是另一種情況，美國(guó)的老師往往積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同進(jìn)步。如果這個(gè)問(wèn)題老師也不知道的話，老師絲毫不會(huì)感到難堪，甚至?xí)械阶院?，?duì)于提出問(wèn)題的同學(xué)老師還會(huì)加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到來(lái)自老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)起來(lái)更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。我們要向美國(guó)的教育理念學(xué)習(xí)，從中吸取精華，舉辦民主的教學(xué)方式。

二、提高整體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法

1.愛(ài)護(hù)學(xué)生，融入一體。

在實(shí)際教育工作中老師應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，盡可能的融入到學(xué)生當(dāng)中，達(dá)到和學(xué)生一起玩、一起學(xué)的境界。中學(xué)生這一時(shí)期的孩子比較難管束，再加上正好處于叛逆期，有時(shí)候很多事情和情感極容易受到他人影響。如果這個(gè)時(shí)候老師不加以管束，或者是嚴(yán)厲的打罵，這樣不僅僅會(huì)使學(xué)生走上歪路，也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師有很大的成見(jiàn)，從心底里不愿意上老師的課，如果這種情況持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的話，不僅僅會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，就連學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)受到影響。

2.提高課堂樂(lè)趣，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)本身是一項(xiàng)比較枯燥乏味的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，老師在教學(xué)的過(guò)程中，把教材上的內(nèi)容加以改進(jìn)，從中加入平時(shí)學(xué)生們關(guān)注喜歡的興趣點(diǎn)，以此來(lái)贏得學(xué)生興趣。比如：在理數(shù)加減這一知識(shí)點(diǎn)上面，可以用游戲的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用撲克牌代替正負(fù)數(shù)，紅色為負(fù)，黑色為正，把學(xué)生分為兩隊(duì)，各抽取相應(yīng)的牌，兩兩相加，之后哪個(gè)組得分高就判定哪個(gè)組獲勝。如此一來(lái)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種游戲，學(xué)生們不僅僅更加的熱愛(ài)數(shù)學(xué)，而且對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)還能夠加深印象。

三、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中學(xué)正處于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的階段，這一階段的孩子有自己的想法和明辨是非的能力，思維相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，還有就是孩子容易受社會(huì)的影響接受的信息量比較大，記憶力強(qiáng)，可造性比較大，同時(shí)也是非常難管教的。根據(jù)以上特點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)課程教育工作中要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)教材，這一時(shí)期學(xué)生思維比較活躍，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

如果要想很好的開(kāi)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。人生如白駒過(guò)隙，其壽命只是幾十年而已，有老師教導(dǎo)的日子不過(guò)是二十幾年，還有很多時(shí)候是沒(méi)有老師在身邊的，所以就要靠我們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，才能夠獲得自己想要的知識(shí)。因此，做為老師應(yīng)該積極提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師所要做的就是從中引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。與此同時(shí)，老師還要培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，如果單純一味的按照原來(lái)的公式進(jìn)行套用，就不能夠體現(xiàn)教材的意義。

四、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思路

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，老師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決難題的能力。所以，在高中數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)該在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上下功夫，提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生看待數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，還要以問(wèn)題為核心引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。與此同時(shí)還要開(kāi)括教材內(nèi)容和教學(xué)資源，可以利用情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題從中添加情節(jié)做為支撐，如果沒(méi)有情節(jié)，那么數(shù)學(xué)問(wèn)題則失去了思考的意義，所以問(wèn)題情境是數(shù)學(xué)課程中的重要因素。還可以通過(guò)教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)參照物可以形象的表達(dá)數(shù)學(xué)含義。

結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教育，首先需要老師有足夠的耐心來(lái)面對(duì)青春期的孩子，其次對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)，才能夠更好的教育學(xué)生。由于社會(huì)的進(jìn)步，導(dǎo)致學(xué)生所要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。老師要注重自身形象，創(chuàng)建新的教學(xué)方式，融入到數(shù)學(xué)課程中去。

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