淺談音樂(lè)教學(xué)

王淇

摘 要：隨著《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布與新課程的逐步深入，基礎(chǔ)教育已邁入了一個(gè)嶄新的階段。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，新穎的音樂(lè)教學(xué)模式滲入了教學(xué)中，更加有利于教學(xué)的發(fā)展和開(kāi)放性。課標(biāo)提出，以人為本，和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)的欣賞、表演、歌唱過(guò)程中獲得愉悅的感受。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)手段和精神層面的體現(xiàn)，更多的是通過(guò)音樂(lè)教育的途徑來(lái)傳遞音樂(lè)文化。在不斷的傳承過(guò)程中，更能體現(xiàn)教育功能的多元化，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和趣味點(diǎn)。對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著很好的影響，讓其品格更完善。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氣氛；音樂(lè)教學(xué)；興趣

如何上好音樂(lè)課，發(fā)揮音樂(lè)課的優(yōu)勢(shì)呢？

一、尊重個(gè)性差異，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神

注重差異，尊重每位學(xué)生。教育心理學(xué)認(rèn)為，教師與學(xué)生之間形成友好的信賴關(guān)系，學(xué)生就可能更愿意和老師相處，接受老師的教誨。也就是說(shuō)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和自由的空間，在一個(gè)沒(méi)有負(fù)擔(dān)、沒(méi)有壓力、充滿平等的環(huán)境里，讓他們大膽唱、大膽表演，并鼓勵(lì)支持比較內(nèi)向的學(xué)生，給予眼神上的肯定。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言會(huì)大大樹(shù)立學(xué)生的自信心，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心投入到學(xué)習(xí)中。

比如，讓舞蹈走進(jìn)音樂(lè)課。首先找好音樂(lè)曲目，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，全程編排，使全班同學(xué)一同表演，共同體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。首先是讓每位同學(xué)都敢于去跳，逐步再要求動(dòng)作到位。跟著音樂(lè)輕盈歡快地跳躍。踩著拍點(diǎn)相互配合，達(dá)到動(dòng)作一致的目的。由一個(gè)班的表演發(fā)展到整個(gè)年級(jí)，繼而進(jìn)行大型的文藝表演。最重要的是每位學(xué)生都能參與表演。呈現(xiàn)在視野里的是整體的和諧美還有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2015年我編排的舞蹈“小蘋(píng)果”在淮南市第二中學(xué)進(jìn)行表演，表演結(jié)束贏得了雷鳴般的掌聲。2016年省領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校親臨指導(dǎo)，觀看我校的“小蘋(píng)果”舞蹈表演，此次表演獲得高度贊揚(yáng)，省領(lǐng)導(dǎo)驚嘆道：這樣的表演效果絕非一朝一夕練成的。表?yè)P(yáng)了學(xué)生舞蹈的歡快和蓬勃向上的精神面貌。這次的小蘋(píng)果舞蹈的編排，沒(méi)有來(lái)自于網(wǎng)上過(guò)于狂野或成熟的動(dòng)作，而是自己編排適合我們中學(xué)生的舞蹈。“兔子舞”和“小蘋(píng)果”的表演視頻在網(wǎng)上獲得超高點(diǎn)擊率，舞蹈從課堂走向課外。原本個(gè)別班級(jí)表演的舞蹈擴(kuò)展到整個(gè)年級(jí)都參與進(jìn)來(lái)，最后演變成全校大課間的活動(dòng)。吸引了周邊的學(xué)校乃至省外的學(xué)校來(lái)觀看我校的表演。其中除了“兔子舞”“小蘋(píng)果”還有“啦啦操向前沖”“韻律操青春飛揚(yáng)”等都展示了我們謝二中的精神風(fēng)貌。這些活動(dòng)的成功為我們的音樂(lè)教學(xué)指明了方向。

教師在音樂(lè)教學(xué)組織管理中，根據(jù)其科目特點(diǎn)，發(fā)揮音樂(lè)課的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)是個(gè)體和集體合作的藝術(shù)，在共同的目標(biāo)下，各守其位，各待其職。這樣特別有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)于律己、顧全大局的精神。

二、興趣是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。馬什斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力和引發(fā)其好奇心，這是一門(mén)技巧。古代教育學(xué)家孔子說(shuō)得好，人的培養(yǎng)，興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)，形成了禮樂(lè)并重的教學(xué)觀。他提出，夫樂(lè)者樂(lè)也，也就是說(shuō)，音樂(lè)可以給學(xué)生帶來(lái)極大的歡悅，從而給學(xué)生帶來(lái)積極影響，所以說(shuō)音樂(lè)是培養(yǎng)人審美能力最好的途徑之一。興趣是最好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感興趣的音樂(lè)教育，就能更容易讓他們從中獲得美的感受，這個(gè)時(shí)候音樂(lè)價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中只有不斷給學(xué)生新的內(nèi)容、新的體驗(yàn)，學(xué)生才能有積極的態(tài)度，這樣才能更好地引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。

激發(fā)學(xué)生的興趣最好是給學(xué)生搭建一個(gè)很好的平臺(tái)。例如：老師可以營(yíng)造一個(gè)娛樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)展校文藝音樂(lè)會(huì)。此時(shí)老師要精心籌劃，在場(chǎng)下設(shè)定幾位評(píng)委，找學(xué)生感興趣的音樂(lè)，充分準(zhǔn)備音樂(lè)藝術(shù)的表演，讓學(xué)生在排練表演中感受音樂(lè)，從而引發(fā)他們更好的創(chuàng)新。在評(píng)委的認(rèn)真點(diǎn)評(píng)中，讓他們真的受益。今天的小舞臺(tái)，明天可能迎來(lái)的是更大的舞臺(tái)。讓臺(tái)上的每位學(xué)生演繹著青春的音符，展現(xiàn)他們強(qiáng)烈的表演欲望。

音樂(lè)仿佛是靜夜溢動(dòng)的花香，是山間叮咚的泉水，是天幕上閃爍的星光……

孩子們熱情地?fù)肀е魳?lè)，音樂(lè)賦予他們精彩的表演。歌唱對(duì)于他們而言，那就是特殊的語(yǔ)言。

音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生自導(dǎo)自演自唱，盡情表現(xiàn)，同學(xué)之間相互影響，學(xué)生的欣賞水平和品味也在不斷提高。情感投入得越多，興趣就越濃厚。針對(duì)不同的素材，同學(xué)們喜歡的音樂(lè)類型不同，讓他們選取不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)自己，釋放自己的藝術(shù)魅力，提升他們的音樂(lè)才華。精細(xì)地組織演唱教學(xué)，能幫助每個(gè)學(xué)生掌握正確的音樂(lè)唱法，通過(guò)有情感的歌唱，能培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)他們積極的精神和樂(lè)觀的態(tài)度，豐富其形象思維能力。從而培養(yǎng)他們的集體主義思想和合作精神。音樂(lè)的表演能陶冶情操，提高審美能力，增進(jìn)友愛(ài)，使他們的身心健康得到發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)方法的改進(jìn)，是一個(gè)時(shí)期的主流，是教育思想的客觀體現(xiàn)。隨著音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)研究得不斷深入，注入了新的教學(xué)模式，不再局限于小小的課堂，教育的形式更為開(kāi)放，使越來(lái)越多的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虮徽J(rèn)識(shí)。音樂(lè)學(xué)科也將會(huì)在眾多學(xué)科中脫穎而出，獨(dú)樹(shù)一幟。在教育的領(lǐng)域里綻放屬于音樂(lè)的光芒！

參考文獻(xiàn)：

[1]秦曉瑋.淺談新課標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)模式[J].北方音樂(lè)，2013（12）.

[2]高智瓊.提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑[J].學(xué)周刊，2015（25）.