創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

吳春剛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，在小學階段，加強對體育課程教學模式的創(chuàng)新，確立學生課堂主體地位，建立良好的課堂教學反饋制度可以有效促進學生身體素質(zhì)的提升，從而為培養(yǎng)健康、積極的社會主義接班人做好基礎(chǔ)教育。在小學體育教學過程中，教師必須要全面發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮教師在課程教學中的主導作用，從而促進現(xiàn)代化體育教學改革的發(fā)展。就小學體育教學方法的創(chuàng)新進行了研究分析，以期提高我國小學體育課程的教學質(zhì)量，提高學生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學體育教學；方法；課堂效率

小學階段學生的心理和生理并不成熟，具有極強的好奇心，所以學生從事所有活動的出發(fā)點一般都是在興趣的驅(qū)使下完成的。所以體育課程教師在進行體育課程教學的過程中就需要從學生的興趣出發(fā)，運用靈活的教學方式，提高學生對體育課程的興趣，通過游戲等方式實現(xiàn)體育知識的傳播。

一、創(chuàng)新小學體育教學方法的重要性

1.更好地傳承體育文化

經(jīng)濟快速發(fā)展使體育文化在世界范圍內(nèi)傳播，這為體育事業(yè)的發(fā)展做出了進一步的推動。小學體育作為學生運動的基礎(chǔ)，只有做好小學體育教學，才能為體育事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)體育文化的傳承。

2.讓小學生的身心得到全面的發(fā)展

小學體育教學的根本目的是提高學生身體素質(zhì)，促進小學生健康發(fā)展。小學體育教育面對的是小學生，其在教學方式和內(nèi)容上必需要結(jié)合學生的心理特點和生理特點，才能保證學生對體育課程的興趣，才能促進課程教學的開展。

二、傳統(tǒng)體育教學方法的缺陷

1.課堂教學形式單一

傳統(tǒng)小學體育課程教學活動一般都是由開始、準備、基本課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)組成。即課程開始階段體育教師就本節(jié)課的體育活動內(nèi)容進行預先講解，在準備階段進行體育準備活動，接下來開展體育課程授課。這種枯燥的教學模式很容易讓學生失去對體育課程學習的興趣，影響了體育課程教學的有效開展。

2.課堂教學內(nèi)容陳舊

體育教師在課堂教學環(huán)節(jié)一般都是根據(jù)教材開展教學內(nèi)容，整個教學活動程序化嚴重，缺乏創(chuàng)新內(nèi)容，讓學生感覺單調(diào)、枯燥。

3.忽視了學生的主體地位

體育教師在課程教學環(huán)節(jié)忽略了學生主體地位，完全發(fā)揮了教師主導作用，直接說明教學內(nèi)容然后開展教學計劃，學生根據(jù)教師的示意進行訓練，然后完成課程。

三、提高小學體育課堂教學效率的方法

1.提高體育教師的教學素質(zhì)

體育教師應該深刻認識到體育教學的重要性，通過不斷學習，提高自身的體育知識，完善體育技能，并且通過對體育教學質(zhì)量的提升，切實認識到小學生體育學習的重要性，所有針對性的教學模式提高學生學習效率。在教學活動中引入現(xiàn)代化教學理念，通過現(xiàn)代化教育方法的學習，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)，使體育課堂生動、活潑。

2.創(chuàng)新教學內(nèi)容

小學體育課程教學的目標是為了達到預期的教學效果。體育教師對每一節(jié)課程的設(shè)計都需要保證教學目標的實現(xiàn)，教學難度適宜。傳統(tǒng)體育教學活動中，學生體育課程一般就是田徑等常見項目，使得整個課程單調(diào)無味。對此，體育教師可以開展多種體育活動，比如投擲，可以設(shè)置射紙飛機的比賽，看哪個學生的飛機飛得遠，這樣可以吸引學生更快投入投擲的訓練中。

3.對小學教育的教學模式進行創(chuàng)新

體育教師還需要創(chuàng)新體育教學模式，通過運用現(xiàn)代化教學工具，讓學生可以直觀地感受到學習的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生學習的積極性。

4.培養(yǎng)學生對于體育課堂的興趣

小學生愛玩是天性，體育教師在開展體育課程教學時，需要充分利用小學生的天性提高學生在體育課程中的積極性。體育游戲教學是一種很好地將游戲和教學結(jié)合起來的教學模式，不僅可以充實教學內(nèi)容，還能提高教學趣味性，讓學生在輕松的教學氛圍里鍛煉身體，養(yǎng)成團結(jié)、勇敢的品質(zhì)。教師可以通過設(shè)置一些課堂游戲提高課程趣味性，激發(fā)學生對體育學習的熱情。

5.確立學生課堂主體地位

為了有效提升課堂教學的質(zhì)量和效率，教師需要發(fā)揮學生的主體地位，發(fā)揮學生學習的積極性。首先教師需要根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)以及能力水平圍繞課程教學內(nèi)容合理展開教學，然后在滿足學生個性發(fā)展的同時，可以發(fā)揮學生課堂主體地位。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要設(shè)置更多的課程環(huán)節(jié)來讓學生實踐，并且通過指導提高學生對體育的認識。

總而言之，小學體育課程教學的開展必須要堅持以人為本的原則，結(jié)合學生當前的生理特點以及心理特點制定科學的教學計劃，通過游戲和教學的結(jié)合，提高學生對體育課程的興趣，發(fā)揮學生在課程教學中的主體作用，從而保證體育教學目標的實現(xiàn)，讓學生對體育文化有深刻認識，積極參與體育課程中，提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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