辛國民
【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;快樂課堂;構(gòu)建
【中圖分類號】 G623.5
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2018) 19—0111—01
一直以來,由于受應試教育及師道尊嚴的影響,學生的課堂權(quán)益一直沒有引起足夠的重視,以致于許多學生失去童年的歡樂和自由,失去了全面發(fā)展的條件和環(huán)境??梢哉f,讓數(shù)學課插上快樂的翅膀,關(guān)注學生的課堂生活質(zhì)量,已成為教師的共識,也是每一個數(shù)學教師的追求。下面,筆者結(jié)合教學實踐,談?wù)勑W數(shù)學快樂課堂的構(gòu)建。
一、挖掘教材中的快樂因素,激發(fā)學生學習的興趣
對低年級的學生來說,各方面的能力不足,比較喜歡形象、具體的東西,因而在學習過程中教師可以運用直觀的教學方法進行教學,將抽象的知識變得更加生動直觀。這就要求教師要挖掘教材中的快樂因素,讓學生感受到數(shù)學學科的趣味性,進而激發(fā)學生的學習興趣。
比如,教學“克和千克”這一課內(nèi)容時,為了讓學生感受并且認識質(zhì)量單位千克和克,同時初步建立1千克和1克的概念,教師可以將學生分為若干個小組,給每個小組準備彈簧秤1臺,幾份1克的物體、幾包食鹽、2枚1角的硬幣。在此之后,教師就可以引導學生一一稱量以上物品,感受這些物品的重量。通過稱量,學生對重量有了一定的認識,同時讓學生感受到數(shù)學學習的價值所在,從而激學生學習數(shù)學的興趣。
二、營造有趣的學習環(huán)境,讓學生快樂學習數(shù)學
興趣是最好的老師,是學生走向成功的基石,能夠促使學生快樂地學習。小學生具有年齡小、活潑好動、天真可愛等性格特點,教師可以據(jù)此在教學中為學生營造有趣的學習環(huán)境,讓學生在有趣的學習環(huán)境中快樂地學習。
比如,教學“數(shù)學廣角—雞兔同籠”時,教師可設(shè)置如下問題引導學生學習,營造良好的學習氛圍:“從上面看有20個頭,從下面看64只腳,請你算一算有多少只兔子,有多少只雞?”這時學生通過激烈的討論,無論是筆算還是口算都難以算出準確的答案。此刻,教師就可以適當?shù)匾龑W生:假設(shè)兔子把前面兩只腳提起來,那么現(xiàn)在是不是雞和兔子落地的腳一致了?然后通過計算,可知現(xiàn)在一共有40只腳落地,少了24只,而少了的24只腳剛好是兔子的,那么就可以知道兔子有12只,雞有8只。在上述有趣的學習環(huán)境中,學生愉快地跟著教師解決了數(shù)學難題,并且快速掌握了解題的技巧,學習也變得快樂起來了。
三、引導學生自主學習,讓學生體會學習數(shù)學的樂趣
受傳統(tǒng)應試教育的影響,教師在課堂上都是采用填鴨式、滿堂灌的教學方法,這樣使得學生在學習過程中過于被動,并且課堂學習氛圍不濃,學生也無法感受到學習的樂趣。新課程改革已經(jīng)明確規(guī)定了學生才是課堂上的主人,教師需要做的就是引導學生學習,讓學生在自主學習的過程中感受到成功的喜悅,從而體會到學習數(shù)學的樂趣。為此,在當今時代下,教師要鼓勵并且引導學生自主學習,遇到不懂的問題及時請教教師或者同學,讓學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。
比如,教學“因數(shù)和倍數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容時,學習本節(jié)課主要是讓學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念,然后通過讓學生自主學習,掌握“2、5、3的倍數(shù)的特征”,從而培養(yǎng)學生良好的抽象思維能力。在學生自主學習“2、5、3的倍數(shù)”時,教師可適當指導學生,讓學生通過自主學習掌握好這節(jié)課的內(nèi)容。學生通過學習,歸納出“2、5、3的倍數(shù)的特征”之后,發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學學科的學習并不難,只要教師稍作引導,學生就能夠找到學習的方法。
總而言之,新課程改革背景下,教師更應該注重學生學習的感受,讓學生在學習數(shù)學的過程體會到快樂。筆者認為,教師要與學生建立和諧民主的師生關(guān)系,為學生營造輕松愉快的教學環(huán)境,這樣有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣,促使他們不斷探索新的知識,進而為學生在小學階段的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。
(注:本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《關(guān)于創(chuàng)建農(nóng)村小學“快樂校園”特色學校的實踐與研究 》的階段性研究成果, 課題立項號:GS【2017】GHB2267)
編輯:謝穎麗