試論演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

孫文禮

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，初中物理教師在對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)時，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量，從而逐漸將演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種新型的教學(xué)方式運(yùn)用到了教學(xué)過程中。因此本文對演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用和方式進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，為推動初中物理教學(xué)工作的持續(xù)開展提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】演示實(shí)驗(yàn) 初中物理 教學(xué)方式

引言

演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為我國在進(jìn)行教學(xué)改革工作期間，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時所使用的一種新型的教學(xué)方式。這種新型的教學(xué)方式在使用的過程中具有著趣味性、靈活性、時間性和簡單性等不同的特點(diǎn)，有利于教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間，將所需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容通過表演示范試驗(yàn)的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。從而通過這種方式，促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對于課堂氛圍的活躍以及幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理都擁有者非常重要的幫助。因此，教師在對學(xué)生們進(jìn)行初中物理知識的教學(xué)時，應(yīng)該充分認(rèn)識到演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，并且將其充分融入到初中物理知識的教學(xué)過程中。

一、有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們進(jìn)行知識的教學(xué)的，并且在教學(xué)的過程中都是以教師為主體通過口述知識的方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。但是實(shí)際上物理這門學(xué)科與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)的過程中如果僅僅只是單憑口頭講解的方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，并不能使學(xué)生將所有的原理都能理解透徹，同時還會導(dǎo)致部分學(xué)生對物理知識缺乏足夠的理解而逐漸對物理失去了學(xué)習(xí)興趣，從而影響了教學(xué)工作的開展[1]。不過隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，教師在對學(xué)生們進(jìn)行初中物理知識的教學(xué)時，逐漸將演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)過程中，在物理教學(xué)中引進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以通過自主實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，不僅有利于提升自身學(xué)習(xí)的主動性，同時也有利于讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中方便學(xué)生們對于所學(xué)知識擁有更為深刻的理解和認(rèn)識，有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，教師在對學(xué)生們進(jìn)行《大氣壓》這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時，為了讓學(xué)生們對于所學(xué)的知識擁有更為深刻的理解和認(rèn)識，可以指導(dǎo)學(xué)生們通過自主實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。而在這過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并且通過向?qū)W生演示正確的實(shí)驗(yàn)步驟的方式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始期間，教師需要指導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)之前準(zhǔn)備兩個不同大小的試管，將一部分的水倒入較大的試管中，進(jìn)而將較小的試管放入注入水的大試管中。進(jìn)而根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟，向?qū)W生們提出疑問：如果將大試管倒立，會有什么樣的現(xiàn)象產(chǎn)生。根據(jù)教師所提出的問題，學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果擁有著極高的興趣，并且積極的投入到實(shí)驗(yàn)過程中。通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生們了解到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小試管在大試管中出現(xiàn)上升的現(xiàn)象。從而通過這種方式，促使教學(xué)課堂氣氛得以提升，有利于讓學(xué)生們積極的投入到學(xué)習(xí)中去，有助于他們對知識的理解，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、有利于促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高

在初中物理教學(xué)中，由于初中學(xué)生正處于成長階段，因此在理解能力方面還處于發(fā)展過程中。并且部分初中物理知識擁有著一定的難度，如果學(xué)生們沒有足夠的理解能力，就會影響學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中的質(zhì)量，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也會產(chǎn)生一定的影響。因此為了在教學(xué)的過程中提升教師的教學(xué)質(zhì)量，就需要借助演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，或直觀形象，或神奇莫測，或色彩艷麗，或神態(tài)逼真的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠?qū)W(xué)生視覺和聽覺等感官神經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，進(jìn)而促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過合作交流的形式進(jìn)行知識的教學(xué)，不僅可以大大降低學(xué)習(xí)難度，同時也有利于促使教師在教學(xué)的過程中效率的提高[2]。因此為了提升教師的教學(xué)質(zhì)量，教師需要使用演示實(shí)驗(yàn)對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)工作，促使學(xué)生們對于一些比較棘手的難題進(jìn)行合理而有效的解決。

例如，教師在對學(xué)生們進(jìn)行電器短路相關(guān)知識講解，為了讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于所學(xué)的知識擁有較為深刻的理解和認(rèn)識，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量，教師就需要在教學(xué)的過程中通過演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)。而在對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)時，教師可以將兩個小燈泡連接在一起，從而通過這種方式，促使兩個燈泡在連接的過程中形成串聯(lián)電路。然后閉合開關(guān)，用一根導(dǎo)線連接小燈泡的兩端接線柱，從而導(dǎo)致燈泡短路現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師通過具體的演示實(shí)驗(yàn)，可以將物理難點(diǎn)知識以更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)知識，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)理解能力的提升，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的幫助。因此為了促進(jìn)教師教學(xué)工作的持續(xù)開展，教師需要在教學(xué)的過程中使用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，教師在對初中學(xué)生們進(jìn)行物理相關(guān)知識的教學(xué)時，為了在教學(xué)期間提升學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣，同時為了促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，教師就需要在教學(xué)期間將演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種新型的教學(xué)方式運(yùn)用到相應(yīng)的教學(xué)過程中。從而通過這種方式，不僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的幫助。因此演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)為推動初中物理教學(xué)工作的持續(xù)開展有著極大的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]敖金花.演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016，11（29）：150-151.

[2]賈喬.演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2016，9（18）：113.

（作者單位：福建省泉州市晉江市毓英中學(xué)）