王佳麗 王琳

【摘要】高職院校開(kāi)展自主招生的大背景下，為了解自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)能力及相關(guān)影響因素的分析歸因，對(duì)某高職院校自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行追蹤了解并與平行統(tǒng)招班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，得到數(shù)據(jù)和結(jié)論，為開(kāi)展高職自主招生學(xué)生能力提升的實(shí)效性研究提供支撐材料。

【關(guān)鍵詞】自主招生 高職院校 藥學(xué) 學(xué)習(xí)能力

【基金項(xiàng)目】2017年蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)類科研項(xiàng)目：高職自主招生學(xué)生能力提升的實(shí)效性研究——以藥學(xué)專業(yè)為例（課題編號(hào)：szwzy201713）。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0184-01

從2003年，黑龍江的高職院校拉開(kāi)了高職類自主招生的序幕。全國(guó)高職院校自主招生的改革試點(diǎn)范圍不斷增大[1]。2015年蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院首次開(kāi)始探索自主招生模式，次年藥學(xué)專業(yè)也加入自主招生的行列。2016級(jí)藥學(xué)專業(yè)新生共分為10個(gè)行政班，其中統(tǒng)招班級(jí)9個(gè)，自主招生班一個(gè)（48人），進(jìn)行分班管理、統(tǒng)一授課的模式進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。

高職院校自主招生的目的是要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)型、技能型、專業(yè)型的人才。本文立足于對(duì)高職院校自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究探討，對(duì)藥學(xué)專業(yè)2016級(jí)自主招生班級(jí)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)質(zhì)量方面進(jìn)行跟蹤分析，與統(tǒng)招班學(xué)生進(jìn)行對(duì)比[2]。

一、研究對(duì)象

本課題選擇蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院16級(jí)藥學(xué)9班（統(tǒng)招班）和16級(jí)藥學(xué)10班（自主招生班）作為研究對(duì)象，兩個(gè)班級(jí)從學(xué)生人數(shù)，生源地分布，班主任、輔導(dǎo)員、任課老師配置，教學(xué)管理與要求等方面都存在統(tǒng)計(jì)學(xué)的一致性，是理想的對(duì)比對(duì)象。

二、學(xué)習(xí)成績(jī)分析

1.基礎(chǔ)課成績(jī)比較

為了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)能力的情況，選取了一年級(jí)一學(xué)期三門考試課英語(yǔ)、人體解剖生理學(xué)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。表1可見(jiàn)，自主招生學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)情況上從均分、優(yōu)分率、差分率三個(gè)角度都和統(tǒng)招生沒(méi)有明顯差異；在人體解剖生理學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況來(lái)看，自招生平均分明顯高于統(tǒng)招生，優(yōu)分率也明顯高于統(tǒng)招生，低分率則沒(méi)有明顯差異；在藥用基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科則自招生在三個(gè)角度都有明顯劣勢(shì)。結(jié)合與學(xué)生訪談可以了解到，自招生雖然未經(jīng)過(guò)高考選拔，但在英語(yǔ)等無(wú)明顯文理傾向的學(xué)科學(xué)習(xí)中與統(tǒng)招生無(wú)明顯差異；對(duì)人體解剖生理學(xué)等有明顯專業(yè)傾向的學(xué)科學(xué)習(xí)中，自招生有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也取得了更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)；化學(xué)等理科學(xué)科的學(xué)習(xí)中則自招生存在明顯劣勢(shì)，個(gè)別同學(xué)甚至有厭學(xué)情緒。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的專業(yè)教育，到期末考試從表2可見(jiàn)，自招生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)為英語(yǔ)學(xué)科仍舊與統(tǒng)招班無(wú)明顯差異，人體解剖生理學(xué)保持優(yōu)勢(shì)，藥用基礎(chǔ)化學(xué)劣勢(shì)縮小。需要注意的是，自招生班級(jí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)有厭學(xué)情緒，對(duì)選擇藥學(xué)專業(yè)的初衷表現(xiàn)出懷疑迷茫，是統(tǒng)招班未出現(xiàn)的情況。

表1 一年級(jí)第一學(xué)期期中考試成績(jī)對(duì)比

表2 一年級(jí)第一學(xué)期期末考試成績(jī)對(duì)比

2.綜合學(xué)習(xí)能力比較

通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，表3可見(jiàn)，綜合成績(jī)?cè)u(píng)定自招生特別優(yōu)異的同學(xué)不及統(tǒng)招生，但優(yōu)秀同學(xué)總數(shù)明顯高于統(tǒng)招班級(jí)（一等獎(jiǎng)學(xué)金無(wú)，但獎(jiǎng)學(xué)金總?cè)藬?shù)較多）；自招生更容易培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，更積極于參加社團(tuán)活動(dòng)。

表3 一年級(jí)第一學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先對(duì)比

三、結(jié)論及分析

從教學(xué)管理角度來(lái)看，自招生在大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中和統(tǒng)招生無(wú)明顯差異，由于自招生在專業(yè)選擇時(shí)有更大的主動(dòng)性，對(duì)所選專業(yè)有更多的了解和興趣，專業(yè)性強(qiáng)的科目，自招生反而有先天優(yōu)勢(shì)。高職院校利用自主招生這一政策優(yōu)勢(shì)，做好自主招生選拔機(jī)制，真正選擇適合本專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于教學(xué)發(fā)展利大于弊[3]。從學(xué)生管理角度來(lái)看，自招生雖然存在紀(jì)律性較差的情況，但更易培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，更積極于社團(tuán)、集體活動(dòng)，也更具活力，適當(dāng)引導(dǎo)可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴誠(chéng)斌.高職院校自主招生的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：27-29.

[2]趙寶俊.高職院校自主招生與統(tǒng)招生學(xué)業(yè)調(diào)查及研究——以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生為例[J].科教文匯，2015（13）：96-97，116.

[3]楊龍女.從生源角度淺析高職院校的自主招生[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015（8）：247.