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沈陽理工大學(xué)外國語學(xué)院

口譯不能等同于口語，它們在本質(zhì)上有很大的不同。口語可以憑借自己的主觀意志選擇想要表達(dá)的內(nèi)容，自由性較強(qiáng)，同時(shí)還可以選擇自己比較擅長的方式或者內(nèi)容進(jìn)行口述?？谧g就完全不同?？谧g是將兩種語言進(jìn)行同步復(fù)述，這種方式自由度不高，只能對語言進(jìn)行忠實(shí)的重復(fù)，操作的方式較為標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下內(nèi)容:源語輸入、源語翻譯為目標(biāo)語和目標(biāo)語的輸出?？谡Z是為了自己用，但是口譯卻是為了他人使用。所以，從海外留學(xué)的人雖然口語很好，能夠非常順暢表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容，但是他們不一定能夠很好的完成口譯?？谧g員雖然不能很好的把握語言的聲音和語調(diào)，但是他們能夠忠誠的復(fù)述口譯內(nèi)容，口譯員在發(fā)音時(shí)也比較清晰和順暢。口譯可以全面的反映口譯員聽力、表達(dá)、閱讀、寫作、翻譯和記憶的能力，但是聽力、口譯和記憶是最重要的部分?？谧g也不能完全等同于筆譯。筆譯和口譯在時(shí)間和效率上有很大的區(qū)別，筆譯人員可以花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，查閱相關(guān)資料，可以反復(fù)的進(jìn)行推敲?？谧g則需要口譯員做出及時(shí)的反映，具有較大的同步性。

一、難點(diǎn)“聽”

聽是口譯的首要環(huán)節(jié)，也是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我們只有先聽懂發(fā)言人的闡述內(nèi)容并加以理解，才能更好的開展下一步的口譯工作。口譯員的聽力理解能力、對發(fā)言內(nèi)容的熟悉和了解程度、在發(fā)言過程中采用的專業(yè)用語都是口譯過程中的難點(diǎn)。因?yàn)橛⒄Z并不是我們的母語，所以我們口譯起來難度較大。通常情況下，人們覺得只有擁有良好的語言環(huán)境或者在其他西方國家生活過一段時(shí)間，就可以很流利的表達(dá)想要闡述的內(nèi)容。但是通過一定的數(shù)據(jù)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的口譯員的父母可以很熟練的掌握兩門語言，而且在很小的時(shí)候就接受雙語的建筑，若非如此，即使譯員有豐富的經(jīng)驗(yàn)也很難完全聽懂想要闡述的內(nèi)容，同時(shí)還需要更加勤奮和努力。口譯涉及的內(nèi)容和領(lǐng)域都比較廣，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等內(nèi)容等，這不僅要求口譯員的知識(shí)面較廣，還需要口譯員擁有良好的理解能力。由于口譯員來自不同的地方，使用的口音也各不相同，用詞也不一定是標(biāo)準(zhǔn)英語，還帶有不同地區(qū)的特色。如果在口譯的過程中同時(shí)還使用了較多的專業(yè)術(shù)語和數(shù)字，那么就給理解帶來了很大難題。

二、應(yīng)對策略

我們該采取何種辦法來提高口譯員的口譯能力呢？所占從根本上提高口譯員的聽力能力，首先就是加強(qiáng)他們的閱讀理解能力，因?yàn)椴荒芎芎玫拈喿x就無法聽懂發(fā)言人的內(nèi)容。提高聽力的同時(shí)還要增加訓(xùn)練，完美的把泛聽和精聽結(jié)合起來。泛聽可以很好提升口譯員對英語的整體把握能力，主要是為了創(chuàng)造語境，能夠掌握聽力內(nèi)容的關(guān)鍵信息和重要信息，不需要每個(gè)英語單詞都能挺懂。國外著名新聞網(wǎng)站VOA、CNN、BBC上的音視頻等都可以作為泛聽的材料。但是我們還需要注意，在泛聽時(shí)也需要全神貫注，泛聽也不能走神，只是不需要完整的把握聽力材料的內(nèi)容。精聽是訓(xùn)練聽力最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是提高停機(jī)最重要的方法。精聽需要把握聽力材料的完整內(nèi)容，特別時(shí)逐字逐句的翻譯。通常情況下，用來作為泛聽的材料也可以用來精聽。精聽的重要方法是邊聽邊寫，可以多聽幾遍直到把握聽力材料中的所有內(nèi)容。泛聽和精聽都是提高口譯員聽力的重要方式，沒有首次之分，所以我們要綜合的作用這兩種方法，達(dá)到一定的訓(xùn)練之后，聽力水平肯定會(huì)有所提升。除此之外，如果口譯員可以事先了解發(fā)言人的口音，則需要掌握有關(guān)該方言的聽力材料，熟悉發(fā)言員所在國的口音。但是值得注意的是，我們不需要擴(kuò)大口音對口譯的影響?？谝魧谧g造成影響的主要原因是口譯員不能熟練的掌握口音、聽力水平較弱。除了提高口譯員和聽力能力之外，口譯員還要增加閱讀量，拓展知識(shí)面，關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)悟的時(shí)事內(nèi)容，熟練掌握各種內(nèi)容，同時(shí)還要加強(qiáng)記錄和記憶，最主要是在接收發(fā)言任務(wù)前的準(zhǔn)備。但是我們只憑借課堂練習(xí)來提高聽力能力是完全不能滿足需要的。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大部分的學(xué)生在課下都沒有進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，一方面這是由于學(xué)生沒有清晰的認(rèn)識(shí)到自己聽力能力非常欠缺或者是沒有進(jìn)行遠(yuǎn)門的訓(xùn)練；另一方面也是國內(nèi)大學(xué)對非英語專業(yè)的學(xué)院增設(shè)課程來提高學(xué)生的英語口語能力。作者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生“邊聽邊記，邊聽邊分析”的能力。只有通過這種方式可以提高學(xué)生英語口譯能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口譯思維習(xí)慣。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的英語材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、結(jié)語

雖然學(xué)生在課堂上已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，但是這不能滿足越深提升口譯能力的需要，他們的語言準(zhǔn)確性以及技巧性都有所缺失。所以，我們要從能力和技巧兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，然后在通過定量的練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提升學(xué)生的技巧，才能從根本上提升學(xué)生口譯的能力，打破障礙。