摘要：雖然幼兒園在幼兒教育中占據(jù)著重要的位置，但是，家長(zhǎng)作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，并且同幼兒之間存在著親密的關(guān)系，更應(yīng)該主動(dòng)地參與到幼兒的教育工作中，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該采用合理地參與幼兒園教育與管理的方式來(lái)推動(dòng)幼兒獲得健康成長(zhǎng)?；诖?，文中重點(diǎn)分析了激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)參與；幼兒園管理；激勵(lì)對(duì)策

由于幼兒的年紀(jì)較小，自理能力較差，過(guò)于依賴家長(zhǎng)，因此，對(duì)其實(shí)施教育時(shí)，不僅需要采用科學(xué)的方法管理幼兒園，而且還應(yīng)該要求家長(zhǎng)也參與其中，基于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理產(chǎn)生的影響來(lái)提高幼兒園的教育質(zhì)量，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。

一、 確保家園之間實(shí)現(xiàn)有效溝通

（一） 為家長(zhǎng)提供分享幼兒園和幼兒發(fā)展信息的機(jī)會(huì)

利用校園網(wǎng)、微信群等將幼兒園的課程安排、食譜、學(xué)前政策以及學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)推送給家長(zhǎng)；并且以搜集與展示成長(zhǎng)檔案的形式向家長(zhǎng)定期提供幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，定期組織開(kāi)展親子或者是開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直觀地對(duì)幼兒的生活、游戲以及溝通情況進(jìn)行了解，從而能夠真正地感受到幼兒的發(fā)展情況。另外，除了一些不良行為，教師還應(yīng)該定期向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒在園的良好表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒的信息，進(jìn)而有助于提高他們參與教育幼兒的積極性。

（二） 構(gòu)建家園動(dòng)態(tài)信息快速連接系統(tǒng)

要想確保家園之間的順利溝通，提高家園共育的效率，首先就應(yīng)該對(duì)幼兒園的微信群與各種公眾平臺(tái)加以充分利用。幼兒園利用班級(jí)微信平臺(tái)將各種各樣的活動(dòng)信息轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)，然后，家長(zhǎng)再將其轉(zhuǎn)發(fā)出去。幼兒園既應(yīng)該要求各個(gè)班級(jí)建立家長(zhǎng)微信群，同時(shí)也應(yīng)該統(tǒng)一為家委會(huì)的各個(gè)部門和小組建立一個(gè)微信群，園長(zhǎng)與教師也參與其中，進(jìn)而構(gòu)建出一個(gè)多層次雙向交流的三維聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)?；诖司W(wǎng)絡(luò)，班級(jí)、年級(jí)以及幼兒園均能夠與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，從而有助于對(duì)矛盾的快速處理。另外，此種三維聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)還可以及時(shí)傳達(dá)指令，家長(zhǎng)能夠在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)幼兒園的需求加以了解，以此來(lái)配合工作的順利完成。除此之外，家長(zhǎng)還能夠通過(guò)微信群針對(duì)最近發(fā)生的事件或者是校園見(jiàn)聞發(fā)表自身的見(jiàn)解，從而幼兒園不僅能夠?qū)议L(zhǎng)的想法進(jìn)行深入了解，而且還能夠給予其相應(yīng)的引導(dǎo)，最終提高了家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性。

二、 提高教師推動(dòng)“家長(zhǎng)參與幼兒園管理”方面的意識(shí)與技能

家長(zhǎng)參與需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的過(guò)程，涉及大量的因素。另外，教師對(duì)家長(zhǎng)參與的態(tài)度也直接影響著家長(zhǎng)。首先，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思，提高自身的專業(yè)技能水平，以此來(lái)改變其對(duì)家長(zhǎng)參與的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與幼兒園管理的重要性。其次，就實(shí)踐操作而言，“家長(zhǎng)參與”對(duì)教師的溝通能力與技能均提出了較高的要求。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)提高教師感受家長(zhǎng)情緒的能力、傾聽(tīng)和說(shuō)話藝術(shù)以及專業(yè)智慧，重視實(shí)際交往過(guò)程中教師和家長(zhǎng)之間的溝通所提出的問(wèn)題以及處理方法，總結(jié)教師與家長(zhǎng)工作中的良好經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高教師和家長(zhǎng)的工作能力。

三、 立足于精神與物質(zhì)層面提高家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性

（一） 讓家長(zhǎng)體會(huì)到自己受到了重視

家園之間怎樣提供社會(huì)化與溝通的機(jī)會(huì)、對(duì)個(gè)人的期望值以及是否對(duì)個(gè)人貢獻(xiàn)引起了足夠重視直接決定著家園之間教育經(jīng)驗(yàn)和育兒經(jīng)驗(yàn)的共享空間。另外，在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與管理時(shí)，幼兒園和教師應(yīng)該盡量創(chuàng)建“幼兒園需要你”的心理氛圍，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的建議，并且對(duì)自身的方法加以調(diào)整，以此來(lái)充分地發(fā)揮出家長(zhǎng)的主體作用。此外，在提供足夠的質(zhì)疑與表達(dá)途徑的同時(shí)，教師還應(yīng)該利用部分符號(hào)或者是象征，比方說(shuō)，在組織、營(yíng)造幼兒園環(huán)境與空間的過(guò)程中，應(yīng)該保存家長(zhǎng)參加活動(dòng)的資料，以此來(lái)證明他們是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分。

（二） 提升活動(dòng)質(zhì)量，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓家長(zhǎng)有所收獲

就家長(zhǎng)而言，倘若他們參與活動(dòng)沒(méi)有任何收獲，就一定不會(huì)主動(dòng)與幼兒園展開(kāi)合作。因此，幼兒園首先應(yīng)該針對(duì)教師與家長(zhǎng)組織開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，提供專業(yè)支持。比方說(shuō)，家長(zhǎng)怎樣參與親子活動(dòng)，教師怎樣立足于目標(biāo)實(shí)施高水平的設(shè)計(jì)與組織，如何在活動(dòng)中滲透和體現(xiàn)專業(yè)的育兒理念與知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)確?；顒?dòng)既符合幼兒的“趣味性”需求，同時(shí)也能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)幼兒提出的成長(zhǎng)要求。由此可見(jiàn)，要想激發(fā)出家長(zhǎng)的參與熱情，就必須提升活動(dòng)質(zhì)量，使家長(zhǎng)通過(guò)體驗(yàn)來(lái)取得收獲。家長(zhǎng)參與并非表面參與，而是與個(gè)人息息相關(guān)，并且基于同他人之間的互動(dòng)而達(dá)到成長(zhǎng)的目的。除此之外，在鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與管理時(shí)，幼兒園還應(yīng)該想盡一切辦法為各個(gè)家庭創(chuàng)造參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家庭以及家長(zhǎng)之間全方位地交流想法、分享心得，獲得心理支持，甚至主動(dòng)探究解決家庭育兒?jiǎn)栴}的措施。

（三） 對(duì)“優(yōu)秀”家長(zhǎng)進(jìn)行選拔與表彰

為義務(wù)提供服務(wù)的家長(zhǎng)建立“服務(wù)時(shí)間登記表”，每次參加活動(dòng)時(shí)進(jìn)行記錄，以此作為期末表彰與積分的參考依據(jù)。另外，還應(yīng)該為家長(zhǎng)助教、監(jiān)督員制定服務(wù)檔案記錄表，從而有利于激發(fā)他們的參與熱情。一學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行評(píng)選，并且根據(jù)評(píng)選結(jié)果向優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，利用幼兒園網(wǎng)站與其他公共平臺(tái)進(jìn)行宣傳，給予其精神方面的鼓勵(lì)。

（四） 建立健全其他激勵(lì)機(jī)制

在幼兒園園刊上專門開(kāi)設(shè)一個(gè)發(fā)表家長(zhǎng)育兒心得和美術(shù)作品的專欄，并且在公眾平臺(tái)上為家長(zhǎng)預(yù)留一個(gè)發(fā)表文章或者是見(jiàn)解的空間，讓其體會(huì)到服務(wù)于他人而得到的尊重。除此之外，還應(yīng)該統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)參加幼兒園管理所花費(fèi)的時(shí)間與發(fā)表的心得文章，歸納其他方面取得的成績(jī)，按照家長(zhǎng)的積分值賦予其觀看演出的優(yōu)先權(quán)，或者是給予其接受各種培訓(xùn)等獎(jiǎng)勵(lì)，從而能夠保證家長(zhǎng)有針對(duì)性地參與幼兒園管理工作。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想促進(jìn)幼兒園管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就應(yīng)該調(diào)動(dòng)起幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性。因此，為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的工作提供大力支持，保證每名幼兒均能夠獲得健康成長(zhǎng)，幼兒園應(yīng)該與家長(zhǎng)展開(kāi)合作，并且讓每名家長(zhǎng)在參與幼兒園的教育管理中發(fā)揮出有效的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

朱穎瑤，二級(jí)教師，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)諾迪幼兒園。