現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的初中語文教學(xué)生態(tài)問題

朱卉

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們對教學(xué)生態(tài)化的關(guān)注度逐漸提高，本文通過弱化教師主導(dǎo)能力、缺失情感交流兩個方面對現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教學(xué)生態(tài)缺失現(xiàn)象進行了討論。并從創(chuàng)新教學(xué)模式、建立良好的師生關(guān)系、優(yōu)化評價系統(tǒng)三個方面對現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化初中語文教學(xué)生態(tài)的策略進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 初中語文教學(xué) 生態(tài)問題

在素質(zhì)教育改革的環(huán)境下，社會對語文教育生態(tài)化構(gòu)建的重視程度不斷提高，并且現(xiàn)代信息技術(shù)已然成為了教學(xué)過程中較為重要的資源，其不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，打破時間、空間的局限，更能提高教學(xué)有效性，但現(xiàn)階段存在一定的教學(xué)生態(tài)缺失問題。為了改善這一現(xiàn)狀，需要優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，推動初中語文教學(xué)工作進一步發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教學(xué)生態(tài)缺失現(xiàn)象

1.弱化教師主導(dǎo)能力

在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下，初中語文教學(xué)中存在弱化教師主導(dǎo)能力的生態(tài)缺失現(xiàn)象，具體可以通過以下兩個方面來了解：第一，應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)，具有豐富課程內(nèi)容、提高課堂有趣性的目的。但部分教師過于依賴這一技術(shù)，忽視了其他教學(xué)資源，導(dǎo)致語文課堂呈現(xiàn)出僵化的現(xiàn)狀，教師沒有發(fā)揮出其教學(xué)主導(dǎo)地位，降低了教學(xué)的有效性。第二，教學(xué)改革工作要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，部分教師為了達到這一目的，沒有控制教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)沒有發(fā)揮出其應(yīng)用意義，影響教學(xué)效果。

2.缺失情感交流

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，初中語文教學(xué)生態(tài)缺失現(xiàn)象體現(xiàn)在缺失情感交流中，具體可以通過以下兩個方面來了解：第一，部分教師在教學(xué)中過度使用信息技術(shù)，導(dǎo)致師生之間的溝通交流減少，甚至多媒體設(shè)備代替了教師課程講解環(huán)節(jié)，學(xué)生無法通過教師的語氣、表情等了解課程內(nèi)容的重要知識點，對教學(xué)效率有一定的影響。第二，初中語文教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生人生價值觀的意義，但部分教師沒有完全理解應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的意義，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計不合理，存在未能正確引導(dǎo)學(xué)生的問題。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化初中語文教學(xué)生態(tài)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

為了能夠優(yōu)化初中語文教學(xué)生態(tài)，需要在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建新的教學(xué)模式。第一，由于教學(xué)模式對語文課程教學(xué)質(zhì)量有重要的影響，為了使語文教學(xué)生態(tài)能夠平衡發(fā)展，需要構(gòu)建開放的課堂整體，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建合作式的課堂模式。例如：在教授《水調(diào)歌頭 明月幾時有》這一課程內(nèi)容時，教師就可以在課前設(shè)計微課內(nèi)容，并在微課中設(shè)置課前預(yù)習(xí)、重難點字詞講授等內(nèi)容，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下對課程內(nèi)容有一定的了解，為教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)，達到優(yōu)化初中語文教學(xué)形態(tài)的目的[1]。第二，部分初中語文課堂中教與學(xué)之間存在矛盾，為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境等幾個方面的內(nèi)容相互呼應(yīng)。例如：在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一內(nèi)容時，教師可以設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解課文中故事情節(jié)、人物性格等內(nèi)容，使學(xué)生能夠完全融入到課堂中，提高教學(xué)的有效性。

2.建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化初中語文教學(xué)生態(tài)，需要建立良好的師生關(guān)系。第一，由于課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，師生關(guān)系對課堂的氛圍有一定的影響，一旦課堂中存在師生關(guān)系冷漠的情況，學(xué)生極容易出現(xiàn)厭學(xué)的問題。為了避免出現(xiàn)這一問題，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，需要教師與學(xué)生構(gòu)建民主、平等的關(guān)系。例如：在學(xué)習(xí)《七顆鉆石》這一內(nèi)容時，由于這一課文屬于童話類，為了使得課堂更具活潑性，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與對話教學(xué)法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主思考課程內(nèi)容，與學(xué)生進行溝通交流，達到創(chuàng)建良好的師生關(guān)系的目的[2]。第二，部分教師在授課時，過多習(xí)慣應(yīng)用單向的信息技術(shù)平臺，如PPT、視頻播放等，師生互動極少，使課堂氛圍落入沉寂。為了增進師生關(guān)系，教師可以在教學(xué)中將人機和師生交互相融合，適時地參與到學(xué)生的小組討論中，利用平板學(xué)習(xí)平臺，讓小組第一時間拍照上傳合作學(xué)習(xí)成果，并及時查看和反饋。應(yīng)用這一方法，不僅能夠達到構(gòu)建平等的師生關(guān)系的目的，還能夠使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并有針對性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而真正發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。

3.優(yōu)化評價系統(tǒng)

初中語文教學(xué)生態(tài)中，需要優(yōu)化評價系統(tǒng)發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。第一，由于教師在進行教學(xué)設(shè)計時，為了能夠提高設(shè)計合理性，需要對學(xué)生各方面進行評價，但部分教師僅將成績作為評價內(nèi)容，導(dǎo)致課堂生態(tài)環(huán)境難以滿足教學(xué)需求。為了改善這一現(xiàn)狀，需要以目標多樣化、方式多樣為設(shè)計目標，使評價體系全面化，使教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，達到優(yōu)化初中語文教學(xué)生態(tài)的目的。第二，由于教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響，為了優(yōu)化初中語文教學(xué)生態(tài)，可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建課堂滿意度調(diào)查網(wǎng)站，了解教師在課堂中的信息技術(shù)應(yīng)用情況、教學(xué)中的不足等，學(xué)校管理人員可以根據(jù)意見反饋，幫助教師優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)有效性。

結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中語文教學(xué)工作得到優(yōu)化發(fā)展，但部分教師在教學(xué)中大量使用信息技術(shù)，導(dǎo)致生態(tài)構(gòu)建不合理。為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師堅持生態(tài)化原則，對教師、學(xué)生、課程等內(nèi)容進行協(xié)調(diào)管理，發(fā)揮出課堂教學(xué)的真正意義。另外，由于信息技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)是新時代教育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢，進而在教學(xué)課堂設(shè)計時，需要將這一內(nèi)容作為研究重點，達到優(yōu)化初中學(xué)科課堂教學(xué)的目的。

參考文獻

[1]張春利.信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教學(xué)資源庫構(gòu)建策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（15）：72-73.

[2]盧焱.信息技術(shù)環(huán)境對初中語文教學(xué)的影響[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（04）：139.