摘 要：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)除了在課堂中設(shè)置情景，應(yīng)用游戲外，Chant便是一種簡單有效的方法。在實際教學(xué)中，將歌謠引入小學(xué)英語課堂，不僅便教利學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開啟心智，增強學(xué)生的音樂節(jié)奏感。chant以其豐富生動的內(nèi)容、抑揚頓挫的語音語調(diào)、明快的節(jié)奏、雋永的韻味而深受學(xué)生的喜愛，是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的有效形式。

關(guān)鍵詞：“chant”教學(xué) 英語課堂 興趣 運用

一、“Chant”的定義和由來

“Chant”類似于在學(xué)生口中廣泛傳唱的童謠，其內(nèi)容句式簡單、瑯瑯上口，好記易背，配上音樂再用說唱的形式表現(xiàn)出來，使人讀了倍感愉快難以忘懷。 “Chant”在多年前已經(jīng)在外國的英語教學(xué)中得到廣泛的使用，成為英語教學(xué)的重要組成部分，積累了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和做法。

二、設(shè)計“chant”時遵循的原則

1.不濫用chant。古語云：“過猶不及。”一般課堂上使用一到兩首chant效果比較好。

2.不宜采用節(jié)奏難掌握的chant，不使用不符合兒童心理特點的chant。而且必須與所學(xué)的課文知識有所關(guān)聯(lián)，盡量接近學(xué)生的生活實際。chant最好用簡單的動作或事物表達(dá)出意思，令學(xué)生產(chǎn)生形象記憶，以利于記憶知識。

3.唱演結(jié)合。小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給chant配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4.小學(xué)英語chant不宜太長，應(yīng)比較簡單、短小，旋律動聽，節(jié)奏明快，詞曲結(jié)合自然，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定的藝術(shù)性。

三、“Chant”在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用

認(rèn)知心理學(xué)研究表明：小學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時運用音樂、運動、節(jié)奏可以感到松弛、愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達(dá)到長時間記憶的目的。在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂谩癈hant”，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境下熟記教學(xué)內(nèi)容。 “Chant”在教學(xué)中有以下作用：

1.吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生活潑好動、好奇心強、模仿能力強，但有意注意的持續(xù)的時間短。而長時間機(jī)械的操練，生硬、平淡的學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)氣氛沉悶。如在教學(xué)活動中不時穿插“Chant”，會使沉悶的課堂泛起陣陣漣漪，讓學(xué)生把注意重新投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在課堂上都處于興奮、積極和活躍的學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。學(xué)生也從中感受到學(xué)習(xí)英語一點兒也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。

2.增加學(xué)習(xí)趣味性

英語學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫，需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時也免不了單調(diào)、枯燥和乏味。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。而富有童趣、節(jié)奏感強、簡單易記、瑯瑯上口的“Chant”，對于小學(xué)生說是再合適不過了。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，會增加它的多樣化和新鮮感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更有興趣。

3.提高學(xué)習(xí)自信心

兒童的思維特點是以形象思維為主，心理還不成熟，不能承受過大的打擊。在英語學(xué)習(xí)中如果不斷體驗挫折和失敗，將會在他們的心靈留下陰影，不利于以后的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)活動中多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體驗成功，建立他們的自信。由于“Chant”句式簡單，不需要學(xué)生具備太多的語言基礎(chǔ)，只要稍加練習(xí)，便會掌握。當(dāng)他們讀有所得時，便頓覺更多的成就感，對學(xué)習(xí)英語就更有信心了，學(xué)起來就更加起勁了。

Chant可以讓我們的教學(xué)更有聲、更有色，可以讓學(xué)生學(xué)起來更簡單、更有趣，可以讓師生之間的關(guān)系更和諧。下面我談?wù)勗谟⒄Z課堂上如何有效地使用chant：

（1）Chant聲中步入課堂，讓師生快速進(jìn)入和諧的教與學(xué)。

俗話說：“良好的開頭，成功的一半?！币箤W(xué)生學(xué)好英語，一節(jié)課的開頭是關(guān)鍵，看學(xué)生是否能充滿興趣地來參與你的教學(xué)活動。為了達(dá)到這個目的，在課的開始，我常組織學(xué)生在鈴響之前，把最近學(xué)過的Chant唱一唱，對于學(xué)得好的同學(xué)來說是輕而易舉的事，對于差生來說每節(jié)課前的Chant念得多了，也不覺得是難事。

（2）Chant聲中巧記課堂所學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加和諧。

課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全過程。教師首先是這個過程的設(shè)計師、建筑師，搭建出一個能顧及知識體系的內(nèi)在聯(lián)系和多重關(guān)系、顧及學(xué)生多方面成長需要的舞臺，讓每個學(xué)生在自己的舞臺上積極主動、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的能力?，槵樕峡诘腃hant就能很好地發(fā)揮這一點。

（3）Chant聲中愉快地結(jié)束課堂教學(xué)，給和諧教育畫上一個圓滿的句號。

一堂課的成功在于學(xué)生是否在和諧教育中掌握了知識要點，在于學(xué)生是否在和諧教育中增添了學(xué)習(xí)的興趣。這是我們每個英語教師為之奮斗的目標(biāo)，能夠在課的結(jié)尾對當(dāng)堂所學(xué)作一個愉快而又輕松的總結(jié)，給和諧教學(xué)畫上一個圓滿的句號。把這一課中出現(xiàn)的Chant再拿出來唱上一唱，既減輕了英語課給學(xué)生帶來的嚴(yán)肅，又喚起了學(xué)生的記憶思維，使一堂課的知識要點得以很好的鞏固。

“Chant”有意境、有節(jié)奏、充滿童趣、瑯瑯上口。學(xué)生愛跳、愛唱、愛說，“Chant”的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)的壓力。教師恰如其分地運用“Chant”學(xué)習(xí)語言，能增進(jìn)學(xué)生愉悅情感的體驗和接受美的熏陶，增強記憶，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效果，使得我們的學(xué)生在英語課堂中更加開心地學(xué)習(xí)，歌謠共chant一色回蕩在教室的每一個角落。

作者簡介

袁敏， 女， 江蘇， 1987.9 本科 二級職稱 工作單位：南京市江寧實驗小學(xué) 研究方向：小學(xué)英語。