蔡善琴

摘要：隨著小學(xué)教育課程改革的推進(jìn)，倡導(dǎo)以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，有必要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需要。對(duì)此，本文主要分析新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并提出小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；策略

從小學(xué)教育的發(fā)展看，是多元性的基礎(chǔ)教育，既要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，又要關(guān)注學(xué)生的心智發(fā)展。長(zhǎng)期以來，小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師過于重視文化課程教育，忽視對(duì)小學(xué)生其它方面的教育，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)與素質(zhì)教育發(fā)展需要不相適應(yīng)。由此可見，小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是必然趨勢(shì)，但如何能夠加快小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程，值得教育工作者深思。

一、新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

新時(shí)期背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已然來臨，使人們意識(shí)到教育教學(xué)改革發(fā)展的重要性。從小學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的聯(lián)系更為緊密，要求教師應(yīng)借助科技手段而開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和增強(qiáng)教學(xué)效果。另一方面，教育理論越趨完善，以“終身教育”理論尤為突出?；诖?，小學(xué)教育并非傳統(tǒng)意義上針對(duì)教育對(duì)象的某一教育階段設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，而是將其視為變化和發(fā)展的過程，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是重要的[1]。

二、小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的策略

（一）精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景而精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)課堂教學(xué)組織的重要組成要素，教學(xué)內(nèi)容是連接教師與學(xué)生的紐帶，但教師往往為課堂教學(xué)的核心，采取填鴨式教學(xué)模式，降低學(xué)生的課堂參與度。新時(shí)期，學(xué)生是教學(xué)主體，既要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又要促進(jìn)人格發(fā)展、提高綜合素質(zhì)能力。因此，小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展中，教育工作者應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以精準(zhǔn)定位：一是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要；二是打破時(shí)代的束縛；三是將教育大眾化、普及化、終身化；四是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其知識(shí)觀念和提高創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因而在實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展時(shí)，應(yīng)重視完善教學(xué)內(nèi)容。首先，充分考慮教學(xué)目標(biāo)條件，將現(xiàn)有課程與后續(xù)教學(xué)課程相銜接，以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容連貫的目的。其次，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，有效分類，將重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容剔除，理清教學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，制成框架圖，加深學(xué)生的記憶。最后，小學(xué)教師將課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與課外教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。一方面，教師借鑒參考書等材料，充實(shí)教師內(nèi)容；另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)而尋找教學(xué)相關(guān)資源，將其融入課堂教學(xué)中，為學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)創(chuàng)造良好條件[2]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，創(chuàng)新教學(xué)理念，可為小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。首先，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)實(shí)施者，應(yīng)尊重學(xué)生的課堂主體作用，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)需要而預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性。其次，小學(xué)教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，在提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，塑造高尚品格，為之終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。最后，小學(xué)教師應(yīng)遵循“人文關(guān)懷”的教學(xué)理念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中給予親切的關(guān)懷和無微不至的幫助，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段

創(chuàng)新教學(xué)手段是推動(dòng)小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程的重要?jiǎng)恿?，只有教師積極應(yīng)用新型的、多樣化的教學(xué)手段，才能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)其課堂參與積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，以“填鴨式”教學(xué)為主，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況而創(chuàng)新教學(xué)手段。例如，應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，因其是互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，可集聲音、圖像于一體，教師將教學(xué)內(nèi)容制成課件，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升綜合能力、增強(qiáng)課堂教學(xué)效率發(fā)揮積極的作用[3]。

（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響。通過小學(xué)教學(xué)實(shí)踐可知，許多教師在課堂教學(xué)中，并未有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，降低教學(xué)效果，所以，完善教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是必要的。首先，基于全面性特點(diǎn)而設(shè)定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在保障學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，以教育活動(dòng)的形式而提高學(xué)生的知識(shí)、技能、價(jià)值觀等水平，促進(jìn)小學(xué)生朝著多元化的方向發(fā)展。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式為主，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和欲望，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。最后，除在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)之外，教師還應(yīng)定期開展教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，并將評(píng)估結(jié)果與家長(zhǎng)溝通，以發(fā)揮學(xué)校和家庭共育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展指明正確方向。

三、結(jié)論

現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是尤為重要的，不僅能夠滿足時(shí)代發(fā)展、教育發(fā)展的需求，而且也能促進(jìn)教育教學(xué)體系的完善，有力推動(dòng)著我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程。在促進(jìn)小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過程中，建議有關(guān)人員采取幾方面策略：一是精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；二是完善教學(xué)內(nèi)容；三是創(chuàng)新教學(xué)理念；四是創(chuàng)新教學(xué)手段；五是完善教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。通過上述措施，可促進(jìn)小學(xué)教育的穩(wěn)健發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀榮.創(chuàng)新小學(xué)教育思維及方法研究[J].中國(guó)校外教育，2014 （17）：25.

[2]賈晶.新形勢(shì)下小學(xué)教學(xué)管理的創(chuàng)新研究[J].中國(guó)校外教育，2018 （03）：84.

[3]鄒惠存.小學(xué)教學(xué)管理存在問題和改進(jìn)措施分析[J].中國(guó)高新區(qū)，2017 （11）：91.