付莉萍

(華東師范大學(xué)，上海)

1.引言

口譯是一種多項(xiàng)任務(wù)并行、過程復(fù)雜的活動(dòng)。根據(jù)Gile(2009)的認(rèn)知負(fù)荷模型，同聲傳譯包括聽力分析、記憶、傳譯、協(xié)調(diào)四項(xiàng)任務(wù)。交替?zhèn)髯g分為兩個(gè)階段：第一階段包括聽力分析、筆記、記憶、協(xié)調(diào)；第二階段包括傳譯、解讀筆記、記憶、協(xié)調(diào)四種任務(wù)。面對(duì)多項(xiàng)任務(wù)并行，譯員稍有疏忽不慎，口譯活動(dòng)就可能無法順利完成。為了保持任務(wù)順利進(jìn)行，譯員會(huì)采取相應(yīng)策略解決口譯過程中產(chǎn)生的問題或預(yù)防某些問題的出現(xiàn)。

2.口譯策略定義

學(xué)者們?cè)噲D從不同角度闡述何為口譯策略。Kalina (1992: 253) 認(rèn)為“策略是以目標(biāo)為導(dǎo)向，目標(biāo)決定了信息處理的數(shù)量和徹底性。譯員可能會(huì)有意識(shí)使用策略，也可能無意識(shí)。無意識(shí)使用策略時(shí)，大腦處理系統(tǒng)不需要做任何認(rèn)知決定”。Kalina強(qiáng)調(diào)策略是目標(biāo)為導(dǎo)向的活動(dòng)。Gile(2009: 201) 把口譯策略定義為“深思熟慮的決定，采取行動(dòng)是為了預(yù)防或解決問題”。Bartlomiejczyk(2006: 152) 認(rèn)為口譯策略是“……可能解決譯員遇到的某些問題(的方法)，或者促進(jìn)口譯任務(wù)進(jìn)行并且預(yù)防潛在問題”。和Gile的定義相比，Bartlomiejczyk對(duì)口譯策略的界定特別指出策略使用未必能有效解決問題。綜合上述三位學(xué)者的觀點(diǎn)，口譯策略的特點(diǎn)可以總結(jié)為：目標(biāo)導(dǎo)向、問題性、意識(shí)性。Kalina的定義中還提到有時(shí)大腦會(huì)無意識(shí)地使用策略，這是自動(dòng)化過程。但目前學(xué)界就自動(dòng)化過程是否算策略仍存在爭(zhēng)議，故下面討論不涉及此。

口譯是相對(duì)年輕的學(xué)科，其策略研究歷史也較短，大致可以追溯至上世紀(jì)90年代。到目前為止，研究大致可以分為兩個(gè)階段。第一階段是以理論或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，第二階段是建立在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究。下面將對(duì)這兩個(gè)階段的發(fā)展進(jìn)行回顧與總結(jié)。

3.口譯策略研究

3.1 理論經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

口譯是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，早期對(duì)口譯的認(rèn)識(shí)主要是口譯從業(yè)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)。如：Herbert(1952)根據(jù)其在聯(lián)合國(guó)豐富的口譯經(jīng)驗(yàn)，《口譯員手冊(cè)》一書針對(duì)聽力、筆記等問題，提出譯員在會(huì)議口譯時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。嚴(yán)格意義上說，這些不能算是策略，而是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與感悟。但是《口譯員手冊(cè)》作為第一本為口譯培訓(xùn)編纂的教科書，具有啟發(fā)作用。

20世紀(jì)80年代，人們對(duì)口譯問題的認(rèn)識(shí)和理解更加深入。90年代以后，產(chǎn)生了一系列口譯策略相關(guān)研究。Gile是該領(lǐng)域中較早嘗試對(duì)口譯策略做出詳細(xì)歸類和分析的學(xué)者。鑒于口譯策略問題性特征，他細(xì)致分析了譯員在口譯過程中所遇到的各種問題(online problems)并探究其原因。他把口譯問題歸為三類：認(rèn)知、語言、文化。針對(duì)這三類問題，Gile(2009)提出三方面策略：理解(compre hension)、預(yù)防(preventive)、重組(reformulation)。在每種類別下，包括若干不同類型策略，共計(jì)22種。Gile不單分析了策略的使用情形，還指出運(yùn)用策略的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，他認(rèn)為交替?zhèn)髯g的大多數(shù)策略和同聲傳譯策略類似。但二者工作模式有別，某些策略會(huì)有所不同。Gile對(duì)策略的細(xì)致研究為后來研究提供了參考借鑒，他歸納的相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的策略在后面的實(shí)證研究中也得以證實(shí)。

相比國(guó)外的研究，國(guó)內(nèi)在這方面呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：第一，翻譯理論為指導(dǎo)；第二，以具體場(chǎng)合為依據(jù)。從常使用的指導(dǎo)理論來看，關(guān)聯(lián)理論和目的論最為常見(如：廖威 黃勤，2009；馬霞，2008；謝一銘 王斌華，2011)。此外，陳靜(Chen，2007)基于Shannon和Weaver的“噪音”概念，提出減少跨文化交際障礙的策略。我國(guó)口譯策略研究的另一特點(diǎn)是結(jié)合具體場(chǎng)合分析，除了經(jīng)常提到的外交場(chǎng)合外，還有科技交流、品酒會(huì)等(如：呂世生，2004；沈福卿，2007)。除了上述兩個(gè)特點(diǎn)，也有譯員就自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)口譯策略，如：李長(zhǎng)栓(Li，2010)就同聲傳譯過程講者語速過快問題總結(jié)了應(yīng)對(duì)策略。

早期的口譯研究集中在口譯從業(yè)者對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)，策略研究也如此。由于我國(guó)口譯研究起步較國(guó)外晚了一些，所以在21世紀(jì)初的研究多集中在理論經(jīng)驗(yàn)方面。由于口譯實(shí)踐性強(qiáng)，與其相關(guān)的研究多為實(shí)證研究，理論和經(jīng)驗(yàn)的研究模式逐漸被取代?？谧g策略研究也進(jìn)入了實(shí)證時(shí)代。

3.2 實(shí)證研究為基礎(chǔ)

有聲思維法(think-aloud)是策略研究中最常用的研究方法。Kalina是早期運(yùn)用該法對(duì)同聲傳譯策略進(jìn)行研究的學(xué)者之一。在現(xiàn)代語言學(xué)理論和實(shí)證研究基礎(chǔ)上，她發(fā)現(xiàn)同傳過程中譯員使用的策略有四類：避免中斷(avoidance of interferences)和句子重構(gòu)(syntactic restructuring)、預(yù)期(anticipation)、監(jiān)聽(monitoring)和近似(approximation)(Kalina, 1992)。隨著研究的發(fā)展，學(xué)者們不再滿足于對(duì)口譯策略簡(jiǎn)單歸類，而是深入研究某種策略的運(yùn)用，或者探究影響策略的使用因素及策略運(yùn)用及發(fā)展過程。由此一來，對(duì)口譯策略的認(rèn)識(shí)變得更加具體和全面。

首先，針對(duì)某種策略的研究。Chernov是預(yù)期策略研究的先驅(qū)。上世紀(jì)70年代，他利用語料庫(kù)對(duì)同傳過程中的推理(inference)和預(yù)期(anticipation)策略進(jìn)行深入研究，并提出了同傳的概率預(yù)期模型(probability anticipation model for SI)(Chernov，2004)。此后產(chǎn)生了一系列有關(guān)預(yù)期策略研究，這些研究試圖從不同角度探索其對(duì)預(yù)期策略的影響，如：語言差異因素(Riccardi，1995)、語言組對(duì)因素(Kurz、Frber, 2003；Liontou, 2012)、詞語(Jrg，1997)、句法(Wilss，1978)。除了預(yù)期策略，還有斷句(Lee, 2007)、壓縮(Sunnari, 1995)、省略(Barik，1971；Lee，2013)、修復(fù)(李朝淵，2011)等策略的研究。此外，有研究者試圖把二語習(xí)得領(lǐng)域中的策略應(yīng)用到口譯策略研究中。Al-Khanji、El-Shiyab和Hussein (2000) 將補(bǔ)償策略的研究推廣到口譯領(lǐng)域，旨在研究譯員會(huì)采取哪種補(bǔ)償策略解決理解障礙。

其次，討論各種因素對(duì)策略使用的影響。第一類研究是觀察語言組對(duì)(language pair/combination)的影響。Donato(2003) 就英語、德語傳譯為意大利語進(jìn)行實(shí)證研究，并發(fā)現(xiàn)語言組對(duì)會(huì)對(duì)某些策略的使用產(chǎn)生影響，Liontou(2011)基于德希雙語口譯語料庫(kù)進(jìn)行此類研究。研究表明，只有少數(shù)幾個(gè)策略的使用會(huì)受到語言因素的影響。雖然上面兩個(gè)研究發(fā)現(xiàn)不同語言組合會(huì)對(duì)策略產(chǎn)生影響，但Liontou認(rèn)為受影響的策略是具體的某些策略(specific strategy)，通用策略(general strategy)不受語言組對(duì)影響。Liontou承認(rèn)她的研究中涉及的語料和譯員人數(shù)不多，未來需要更多的語料和受試來進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論。

第二類是探究方向性(directionality)的影響。Bartlomiejczyk率先對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)證研究。在總結(jié)出的21種策略中，相當(dāng)一部分受到傳譯方向的影響(Bartlomiejczyk，2006)。由于Bartlomiejczyk的研究是針對(duì)英語-波蘭語，Chang 和Schallert(2007)對(duì)英語-漢語組合進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)同傳是策略性活動(dòng)，并受到一些因素影響，如：語言流利程度、可使用的策略、自我語言能力局限性感知、聽眾期待。

第三類是探究認(rèn)知心理因素的影響。王湘玲、胡珍銘和鄒玉屏(2013)研究它對(duì)交傳策略影響。他們發(fā)現(xiàn)認(rèn)知因素、態(tài)度因素、心理活動(dòng)機(jī)制是影響譯員的認(rèn)知心理因素。認(rèn)知心理因素對(duì)譯員策略的選擇直接起作用。

再次，對(duì)比不同程度譯員策略使用差異，掌握策略運(yùn)用發(fā)展過程。Ivanova 較早涉及到該領(lǐng)域。她對(duì)專業(yè)譯員和學(xué)生譯員進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)職業(yè)譯員可以更詳細(xì)地分析自身問題，采取多種策略應(yīng)對(duì)各種問題(Ivanova，1999)。因?yàn)镮vanova是在同傳模式下對(duì)比兩組譯員的策略，王巍巍和李德超(2015)則在交傳模式下進(jìn)行對(duì)比研究。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生譯員和職業(yè)譯員策略使用有所區(qū)別。此外，他們進(jìn)一步探討了雙方策略差異的原因。策略使用是一個(gè)變化、發(fā)展、動(dòng)態(tài)的過程。在學(xué)生譯員群體中，存在程度差異。上述研究是對(duì)比學(xué)生和職業(yè)譯員的差異，Arum把研究群體限定在學(xué)生譯員中。除了對(duì)高、低年級(jí)組學(xué)生譯員的問題及口譯策略進(jìn)行了研究，Arum(2012)還探討低年級(jí)學(xué)生策略使用數(shù)量多的原因，以及高年級(jí)學(xué)生策略種類使用廣泛的原由。認(rèn)識(shí)到策略使用是動(dòng)態(tài)發(fā)展過程時(shí)，有的研究開始討論口譯策略引入到教學(xué)過程的可能性(Kader& Seubert，2015；Li，2015)。

當(dāng)口譯策略進(jìn)入實(shí)證研究階段時(shí)，可謂是“百花齊放”，研究數(shù)量上升，研究視角豐富多彩。盡管國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究起步較晚，但近10年內(nèi)呈現(xiàn)出高質(zhì)量實(shí)證研究日益增多。從研究方法來看，有聲思維法還是占主流。隨著語料庫(kù)的興起，研究者也開始嘗試用語料庫(kù)方法進(jìn)行策略研究，不過相關(guān)的研究數(shù)量不是很多。

4.發(fā)展趨勢(shì)

口譯策略研究隨著口譯成為獨(dú)立學(xué)科而出現(xiàn)。自新千年以來，爆大量的實(shí)證研究，為推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展和豐富知識(shí)做出了不少貢獻(xiàn)。通過上述文獻(xiàn)回顧，不難發(fā)現(xiàn)口譯策略研究出現(xiàn)了一些新趨勢(shì)，同時(shí)尚存在一些問題。筆者將從以下四方面談起：

第一，實(shí)證研究為主導(dǎo)、研究?jī)?nèi)容更加深入。實(shí)證研究是口譯研究領(lǐng)域的趨勢(shì)，策略研究也是如此。需要特別指出的是雖然目前有關(guān)策略的實(shí)證研究數(shù)量豐富，但大部分研究都集中在印歐語系，國(guó)內(nèi)實(shí)證研究數(shù)量相對(duì)而言不多。近幾年來，國(guó)內(nèi)學(xué)者意識(shí)到這個(gè)問題，中國(guó)的策略研究由理論經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入實(shí)證研究階段。國(guó)內(nèi)研究建立在國(guó)外研究基礎(chǔ)上(如：王巍巍 李德超，2015)，獨(dú)立創(chuàng)新性研究較少。探討心理認(rèn)知因素對(duì)口譯策略影響(王湘玲 胡珍銘 鄒玉屏，2013)是一次成功的試驗(yàn)，可惜這個(gè)研究未能引起同行的足夠關(guān)注，缺乏后續(xù)研究加以佐證，未來需要更多的相關(guān)研究進(jìn)行驗(yàn)證。此外，已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的研究探討其他因素對(duì)口譯策略的影響以及深入討論某些策略的運(yùn)用情況。因此，口譯策略的實(shí)證研究已經(jīng)從策略發(fā)現(xiàn)、策略歸類過渡到全面、深入探討策略的階段。除了研究策略本身，研究人員開始關(guān)注影響策略使用因素。目前的研究還停留在發(fā)現(xiàn)這些因素階段，那么這些因素中哪些起主要作用，哪些起次要作用，各因素間是否存在交互作用，這些問題仍有待解決?？梢灶A(yù)見未來的研究會(huì)探討各種因素在策略使用中所扮演的角色。這樣一來，策略的形成過程更加清晰、具體的認(rèn)識(shí)。

第二，理論模型逐步形成。翻譯研究作為年輕的學(xué)科，自身理論并不多，很多口譯現(xiàn)象是借助其他領(lǐng)域的理論解釋，口譯策略研究也是如此。國(guó)內(nèi)學(xué)者主要運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論和目的論來解釋策略。當(dāng)研究人員使用這些理論研究策略時(shí)，往往總結(jié)歸納出相同或者類似策略，說明這些理論對(duì)口譯策略的解釋力并不強(qiáng)。他們對(duì)口譯策略只能泛泛說明，不具針對(duì)性。鑒于目前仍存在問題亟需解決，可以預(yù)見未來還會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的實(shí)證研究。伴隨著口譯策略實(shí)證研究的積累，相信研究者會(huì)逐漸總結(jié)出適當(dāng)?shù)睦碚撃Ｐ蛠斫忉尶谧g策略。

第三，跨學(xué)科研究勢(shì)在必行。進(jìn)入新世紀(jì)以來，將其他領(lǐng)域研究運(yùn)用于口譯策略就已出現(xiàn)端倪。Al-Khanji、El-Shiyab和 Hussei(2000)成功地把二語習(xí)得的聽力理解策略運(yùn)用到口譯策略研究中， 他們的研究證明了Williams的觀點(diǎn)。在1994年，Williams提出把二語習(xí)得領(lǐng)域的研究運(yùn)用到口譯研究中，她認(rèn)為大部分口譯員都是在青少年或者成年時(shí)學(xué)習(xí)外語，他們?cè)诳谧g的語言轉(zhuǎn)換過程中會(huì)涉及到母語(一語)和外語(二語)。所以，Williams提出將一語和二語的研究和口譯領(lǐng)域中涉及的心理語言學(xué)研究相結(jié)合才可以了解口譯過程。除了將二語習(xí)得引入口譯策略研究外，語料庫(kù)也是未來趨勢(shì)。在探討語言組對(duì)和策略關(guān)系時(shí)，Liontou(2011)利用語料庫(kù)進(jìn)行分析。目前，除了歐盟和聯(lián)合國(guó)相關(guān)的口譯語料庫(kù)外，國(guó)內(nèi)也建設(shè)了口譯語料庫(kù)。針對(duì)口譯策略的標(biāo)注問題也有專門研究(張威，2015)。隨著語料庫(kù)的迅猛發(fā)展，口譯策略和語料庫(kù)結(jié)合將成為另一趨勢(shì)。

第四，多種研究方法齊頭并進(jìn)。目前口譯策略的研究方法集中在有聲思維法，少數(shù)研究開始運(yùn)用語料庫(kù)語言學(xué)方法。這些研究方法各有利弊，如：有聲思維可以運(yùn)用于任務(wù)型、個(gè)別策略研究，并不適用于一般性、整體策略研究(Oxford, 1996)。使用語料庫(kù)研究策略時(shí)，大量豐富的語料不但有助于了解個(gè)別策略的使用，還可以幫助掌握整體策略。語料庫(kù)的標(biāo)注至關(guān)重要，但耗時(shí)、耗力，大型雙語語料庫(kù)的標(biāo)注工作在短時(shí)間內(nèi)難以完成。鑒于各種研究方法的優(yōu)勢(shì)和局限，多種研究并進(jìn)有利于多角度了解策略。除此以外，隨著科技發(fā)展，新技術(shù)也可能會(huì)運(yùn)用于策略研究中。目前，研究人員嘗試運(yùn)用如下手段研究翻譯過程，如：眼動(dòng)(eye-tracking)、腦電圖掃描(EEG)、事件相關(guān)電位(ERP)、功能性磁共振成像(fMRI)等。這些技術(shù)在口譯策略研究中是否可行，還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。

5.結(jié)語

綜上所述，口譯策略研究日趨受到重視，現(xiàn)在已經(jīng)從理論經(jīng)驗(yàn)發(fā)展到實(shí)證研究階段。目前不僅積累了數(shù)量可觀的實(shí)證研究，同時(shí)策略研究也從對(duì)策略歸類進(jìn)入到多角度探討時(shí)期。這些角度包括深入探究某個(gè)策略的運(yùn)用、考察影響策略使用的因素、掌握策略運(yùn)用的發(fā)展過程。盡管策略研究進(jìn)入了“百花齊放 ”時(shí)期，但仍存在一些問題?？梢灶A(yù)計(jì)未來研究將呈現(xiàn)出下列趨勢(shì)：實(shí)證為主導(dǎo)、理論成 型、跨學(xué)科合作、多研究方法并行。

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