江蘇省鹽城市濱海縣東坎實驗小學 于清華

自黨的十九大以來，教育教學這個體制依舊備受重視，仍然在不斷的改革之中?！罢衽d中華文明”是小學語文教學的核心所在。小學語文作文教學作為小學語文教學的重要組成之一，教師應(yīng)該給予重視。對于絕大多數(shù)學生來說，課外讀物能夠明顯增強其對于文學的興趣，從而激發(fā)自己的寫作靈感，提高自己的寫作水平。因此，小學語文教師在作文教學方面，必須要重視學生的課外閱讀，讓學生養(yǎng)成課外閱讀的優(yōu)良習慣，最終使得學生的語文成績得以提高，達到增強小學語文教學質(zhì)量的目的。

一、增加學生的知識儲備量

正所謂“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！保瑢τ诮^大多數(shù)小學生而言，其日常所積累的知識量十分有限，以至于在作文寫作中無法有著較多的靈感，或者說即使有著好的靈感，卻沒有好的素材作為依托，也就不能夠完成一篇好的文章寫作。因此，在小學語文作文教學中，教師需要對學生的知識儲備做重點指導(dǎo)，要積極培養(yǎng)學生的閱讀興趣，然后引導(dǎo)學生主動進行課外閱讀。而且，學生在進行閱讀的同時，能夠促使他們在不經(jīng)意之間對一些文字產(chǎn)生敏感。此外，學生也可以通過增加閱讀量來增強自己的語言表達能力。通常，學生對于語文課本上的某些枯燥的文字并不感興趣，他們更加傾向于去閱讀自己所喜歡的那些書本文字。學生在正式寫作的過程中，腦子里能夠不斷閃現(xiàn)自己所見所聞的一些故事情節(jié)，并以此來作為自己的寫作素材，豐富文章內(nèi)容，使得文章論點、論據(jù)更加充分，長此以往，學生不僅在知識儲備上上升到一個新的高度，而且其寫作能力也能夠得到最有效的提高。

例如，學生在課外閱讀的過程中，能夠幫助學生認知更多的文字。小學生進行語文學習的又一個重要所在是識字，如“滸”字，倘若學生看過《水滸傳》，便會立馬想到，并回憶出《水滸傳》中的某些有趣的情節(jié)，強化學生的記憶。學生課外閱讀量的增加，能夠明顯提高學生的知識儲備量，讓學生可以在很多方面表現(xiàn)出其自身的優(yōu)勢。

二、培養(yǎng)學生的寫作興趣和閱讀習慣

隨著新課改的不斷推進，小學教學也越發(fā)受到社會大眾的關(guān)注和重視。當下，提高學生的閱讀能力是新課改之后小學語文教學中的又一重大教學任務(wù)。因此，小學語文教師在日常教學之中要深知“閱讀”的重要性，要幫助學生培養(yǎng)對于閱讀的習慣，從而實現(xiàn)對于學生學習興趣的提升。

“興趣是最好的老師”。興趣愛好一直是學生進行相關(guān)學習的最有效的助力，能夠在無形之中對學生產(chǎn)生某種較為深遠的影響。課外閱讀是學生普遍樂意接受的一種教學形式，同時，課外閱讀以其靈活性激發(fā)了學生對于閱讀的興趣，讓學生的世界中有著課外閱讀的一席之地。小學語文教師在作文教學的過程中，可以將閱讀作為作文教學的調(diào)節(jié)劑，有效利用小學生對于新事物的好奇與想要去嘗試的心來增加學生對于寫作的積極性。

三、促進教師達成語文寫作教學目的

在今天的語文考試之中，作文的寫作內(nèi)容一般是讓學生根據(jù)一段材料進行分析，找到合適的角度，確定中心論點，或者說給一組圖片，讓學生根據(jù)圖片所傳遞的某種信息來進行合理的定位，從而進行寫作。對于傳統(tǒng)教學中的那種命題形式已經(jīng)越來越少，新課改中明確了學生理解能力培養(yǎng)的重要性，需要讓學生養(yǎng)成獨立思考問題、理解和分析問題的能力。因此，對于寫作材料的分析和圖片所傳遞信息的理解，需要學生在平時積累豐富的知識儲備量。如果一個學生平時并沒有對課外閱讀引起重視，那么該學生在考試的時候，很難在短時間內(nèi)對于相關(guān)寫作內(nèi)容有著較為清晰而準確的分析，也很難找到一個適合自己的最佳寫作方向。因此，教師需要在平時的作文教學之中，向?qū)W生明確課外閱讀對于寫作的重要所在。課外閱讀能夠明顯增強學生的語文水平，同時也滿足了現(xiàn)代教學中對于學生在語言文字方面運用培養(yǎng)的要求。

例如，教師可以為學生在平時創(chuàng)建閱讀和寫作條件，在班級里創(chuàng)設(shè)讀書角，讓學生之間相互分享自己的課外讀物，然后在學生完成一本課外讀物的閱讀之后，讓學生簡單地寫一個小文章，需要涵蓋學生對于該課外讀物的一些見解和心得體會。同時，教師可以讓學生將文章中的一些比較好的句子或者情節(jié)摘抄記錄到筆記本上，組織學生時常瀏覽，并對其進行仿寫，強化對于其中所囊括的寫作手法和寫作角度的理解。

綜上所述，在新課改的不斷推行之下，小學語文教師需要越發(fā)重視對于寫作的教學策略。在具體的教學實踐之中，教師需要認識到學生課外積累在寫作當中所占的重要地位。教師可以通過強化學生的課外閱讀來提高學生的閱讀儲備，從而增強學生的寫作水平。課外閱讀能夠明顯增加學生的知識儲備量，讓學生在寫作過程中可以有著豐富的寫作素材來展現(xiàn)自己的論點。同時，課外閱讀可以有效培養(yǎng)學生的寫作興趣和閱讀習慣，促進教師達成語文寫作教學目的。