怎樣把文章寫具體

戚敏捷

記事過于簡單，讀起來就會讓人興味索然。如何才能把文章寫具體呢？

一、抓住特征，舉例子

如《植樹的牧羊人》一文，開篇點到了“如果他慷慨無私，不圖回報，還給這個世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人?！苯酉聛恚恼轮黧w部分就對牧羊人慷慨無私地植樹從而改變了普羅旺斯地區(qū)的生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容進行了細致地描寫。

再如平時的隨筆寫作中，我們經(jīng)常會寫到弟弟妹妹的調(diào)皮可愛，“我的妹妹是個很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個例子：

“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來。卻傳來妹妹的回答：‘?。渴裁囱?？‘幫我把樓下的橡皮泥拿來！‘?。磕阏f什么呀？我還沒聽清楚?！畮臀摇严鹌つ唷脕怼?？什么呀？你再說一遍——我知道妹妹不想給我拿，只好自己去拿了?！?/p>

像我們要寫一把刀鋒利，有的同學就寫“他的刀很鋒利?！边@樣寫，就不具體，鋒利到什么程度呢？在這種情況下，就可以舉些例子來說明了：只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應聲倒下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵條，頓時鐵條一分為二。再看看刀刃，完好無損。這當中沒有寫出“鋒利”這個詞，但是誰看了這些話，誰就知道這刀鋒利，描述也就顯得生動具體了。

二、化抽象為具體

即把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。如：

雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺多厚，門口的三層臺階已分不出是哪一層了。房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子也沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠也成雪人了，艱難地向?qū)W校走去。

突出景物特點，可進行直接描寫，就是抓住特征，仔細描繪景物的色、形、味、態(tài)等。直接描寫時，要注意調(diào)動多種感官，對景物進行多角度描寫。還可以用間接描寫來襯托，就是用人或其他事物的表現(xiàn)來突出景物的特征。

塑造人物形象時，要運用人物描寫的幾種方法來細致刻畫。寫別人時，重點通過外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫來突出人物性格或心情。如《植樹的牧羊人》中，“看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了?！蓖ㄟ^動作描寫，表現(xiàn)了牧羊人的認真、一絲不茍、安靜的性格特點。再如《西游記》中寫豬八戒“他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，頓鉆進。那管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。”運用動作描寫，表現(xiàn)了豬八戒貪生怕死的性格特點。人物描寫，就是為塑造人物形象服務的。因此，要想讓人物形象豐滿生動，就要綜合運用人物描寫方法來細細刻畫。寫自己時，重點運用心理描寫。而心理描寫盡量不要用“我心想”這樣直白的描寫，如《走一步，再走一步》中，“我往下看時，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去?！边€有上面例子中的緊張、害怕等心理描寫。

三、重視修飾語

即類似于小學做的擴句訓練，將干巴的句子主干，擴展成具體細致的話語。

“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學跑來說，‘咱倆擠擠吧。 ”——（只有光禿禿的主干，不具體，你能如何加以擴句，使語句生動起來？）

加上定狀補等修飾成分后：“（那是一個風雨交加的）傍晚，我[一個人]打著傘走在放學回家的路上，突然[從身后躥上來]一位同學，[一下子用手搭住我的肩膀]說：‘雨真大，咱倆擠擠吧?！薄L雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上）

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處。

四、分解動作，寫出層次

我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，比如插隊：他真討厭，一下子插在了那個小同學前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個動作是可以分解，寫出層次的。其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個動作分成一些小動作，一二三按時間先后寫下來，使這個動作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動了。

如，“迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手的飯盒往上一遞，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“老師要一份魚香肉絲、兩個饅頭，一份湯……”那似乎很是有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻作嘔，再看后邊的同學卻早已吐得一塌糊涂……再看表，整個過程竟只有0.1秒?！边B續(xù)動作該怎么描寫？那就應該突出動作的連續(xù)性。用詞上要注意關(guān)聯(lián)詞語的運用。