張瑜
摘 要:隨著教育改革的不斷深入,在中職教學(xué)中也逐漸提升了教育要求。語(yǔ)文教育是教育教學(xué)中的基礎(chǔ)而重要的學(xué)科,同時(shí)也是中職院校教學(xué)的重要組成部分。在語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,能夠在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),從而有效的實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才,實(shí)現(xiàn)教育的有效發(fā)展。對(duì)此,本文將對(duì)整合中職語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)核心能力進(jìn)行研究,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,提出有效的教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:整合 中職 語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)核心能力
前言:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用也提高了要求,更加追求高素質(zhì)技能人才,而在中職教育中主要培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才,在社會(huì)發(fā)展的背景下,中職教學(xué)就要重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育,從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。[1]但是在實(shí)際教學(xué)中,中職院校將更多的精力放在對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上,從而忽略了語(yǔ)文教育的有效培養(yǎng)。因此,在當(dāng)前發(fā)展中,中職教學(xué)就要有效的將語(yǔ)文教育與職業(yè)核心能力進(jìn)行整合,從而在語(yǔ)文教學(xué)中,提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
一、職業(yè)核心能力主要內(nèi)涵
職業(yè)核心能力主要是指人們?cè)趯?shí)際工作以及生活中要取得成功所需具備的基本技能,是人們所具備的對(duì)崗位變化以及技術(shù)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)能力。在職業(yè)核心能力中包括人際交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、以及信息處理能力等綜合表現(xiàn)。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,就職人員必須要具備職業(yè)核心能力,從而在工作中與人進(jìn)行有效的交流和溝通,實(shí)現(xiàn)與不同層次的人進(jìn)行聯(lián)系以及保持聯(lián)系的能力,以及日常工作中進(jìn)行交談的能力。同時(shí),還要在工作實(shí)踐中具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力,隨著發(fā)展,不斷的升華自身的知識(shí)文化,對(duì)工作以及生活組織結(jié)構(gòu)的變化能夠有效的學(xué)會(huì)變通和自我創(chuàng)新。[2]并在滿足工作實(shí)際要求,具備團(tuán)隊(duì)合作的能力,從而使得自身在團(tuán)隊(duì)工作發(fā)展中,能夠具備顯著的能力,在團(tuán)隊(duì)中與其進(jìn)行相互配合,共同完成目標(biāo)。最后,還要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展,有效運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù),對(duì)信息處理軟件進(jìn)行有效操作,從而能夠在工作以及生活中有效的處理相應(yīng)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。
二、中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力發(fā)展現(xiàn)狀
1.中職院校忽視語(yǔ)文教育的關(guān)注
中職院校在實(shí)際教學(xué)中,主要就是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才,為社會(huì)培養(yǎng)具備專業(yè)技能的對(duì)口人才,所以,在很多中職院校教學(xué)中都將大部分精力放在對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中,從而忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育。在教學(xué)中不能提高對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育,在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教育是教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文素質(zhì)不高,對(duì)事物的認(rèn)知以及理解都相對(duì)有一定的難度,并影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的深度了解。
2.教育改革對(duì)中職教育提出更高的教學(xué)要求
隨著時(shí)代的快速發(fā)展,對(duì)企業(yè)用人有了新的要求,同時(shí)教育的不斷改革對(duì)中職教學(xué)提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),并以人為本進(jìn)行有效教學(xué),在專業(yè)技能的培養(yǎng)中注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的提升,從而讓中職學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,成為社會(huì)應(yīng)用的高素質(zhì)技能人才,從而在社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展,并進(jìn)行創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展價(jià)值。
3.中職語(yǔ)文教育與專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)聯(lián)系不夠緊密
在中職語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中,其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一,同時(shí)與中職專業(yè)知識(shí)相差很遠(yuǎn),不僅相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)發(fā)展不符,同時(shí)還有一些內(nèi)容相對(duì)背離,沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)上融入對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng),在目前語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不具備現(xiàn)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),同時(shí)在教學(xué)中,也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系教學(xué),從而實(shí)際教學(xué)中降低了語(yǔ)文的教學(xué)效果,并影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
三、實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效結(jié)合
1.增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
中職院校想要培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型綜合人才,就要在對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文教育。而中職院校的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要與其他院校的語(yǔ)文教學(xué)是不同的,其語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加重視與專業(yè)技術(shù)有效聯(lián)系,同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中不能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),從而讓學(xué)生感受到語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,并提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。例如,在進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)辯論教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)生活中的問(wèn)題進(jìn)行辯論,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,從而在過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的道德思想以及社會(huì)認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣,并在一定程度上提升語(yǔ)文價(jià)值,從而將語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí),要結(jié)合實(shí)際案例對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提升,通過(guò)教學(xué)引導(dǎo),提高學(xué)生的社會(huì)能力。同時(shí)在教學(xué)中還要突出學(xué)生在課堂的主體地位,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究。并在實(shí)際教學(xué)中,將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的有效融合,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,合作能力、解決問(wèn)題能力、以及綜合能力發(fā)展。
3.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性提升
在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),在語(yǔ)文教學(xué)中,滲透專業(yè)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力,將其進(jìn)行融合,從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的有效教學(xué)效果。[3]例如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),教師可以結(jié)合生活對(duì)閱讀的理解進(jìn)行擴(kuò)充,從而提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),并實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的了解,從而在潛意識(shí)里提升自身的思想觀念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ):總而言之,在社會(huì)的不斷發(fā)展中,更加需要綜合型技術(shù)人才,中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文提升,從而在實(shí)際教學(xué)中將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行連接,從而在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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