江蘇省揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李鵬飛

初中數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用生活化策略，幫助學(xué)生解決生活問題，發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵和意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是利用探究生活中的豐富知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)生活化的含義展現(xiàn)出來，將知識(shí)建立在聯(lián)系學(xué)生生活的形象基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作探究，幫助學(xué)生積累生活化的知識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地解決生活中的問題。

1．初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)，解決生活問題，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)解決問題的成就感。另外，教師組織學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，將生活中的實(shí)際問題交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我反思、自我提升，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

2．初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式從生活化問題抽象到數(shù)學(xué)定理，再應(yīng)用到生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活越接近，學(xué)生知識(shí)的接受程度就越高，否則學(xué)生就難以接受和理解。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和理解，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，在生活中主動(dòng)積累知識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略探究

1．課前預(yù)習(xí)生活化

教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生活化，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥難懂，教師要鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成生活化的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生聯(lián)系生活來預(yù)習(xí)，將知識(shí)具體形象化，提升預(yù)習(xí)的效果。初中數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生生活化的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的知識(shí)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生做好生活化的預(yù)習(xí)，教師可以督促學(xué)生課前準(zhǔn)備圓形紙片，讓學(xué)生反復(fù)折疊認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑的知識(shí)，并結(jié)合教材深化理解，進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，解決預(yù)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生深化理解能力。

2．教學(xué)內(nèi)容生活化

初中數(shù)學(xué)教師要促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，運(yùn)用教材生活化的元素，加強(qiáng)教材和生活的關(guān)聯(lián)。教師要設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造生活化的情境，運(yùn)用實(shí)例讓學(xué)生感悟生活，并解決生活中的問題。教師也要構(gòu)造生活化的教學(xué)情境，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，深化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教師重視教學(xué)內(nèi)容的生活化，運(yùn)用和教學(xué)相關(guān)的生活事例，堅(jiān)持實(shí)用教學(xué)的原則。教師注重理論教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，給學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)增加能力基礎(chǔ)，教師可以針對(duì)性地選擇一些生活化的內(nèi)容到教學(xué)素材中，例如，在教學(xué)“概率”的知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用抽獎(jiǎng)和彩票等具體事例進(jìn)行講解，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的共鳴，提高學(xué)生的理解能力，實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效率。

3．教學(xué)方式生活化

教師可以多使用一些生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究生活化的教學(xué)方式，運(yùn)用問題教學(xué)的方法、情境教學(xué)的方法、多媒體教學(xué)的方法、合作探究的教學(xué)方法、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，提高生活化的教學(xué)質(zhì)量。

4．?dāng)?shù)學(xué)練習(xí)生活化

教師將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活的基礎(chǔ)上，重視數(shù)學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)許多生活化的練習(xí)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活本身搭建橋梁。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固，教師不能盲目地追求題海戰(zhàn)術(shù)，要積極發(fā)揮學(xué)生的能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。教師要讓數(shù)學(xué)練習(xí)生活化，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)練習(xí)。例如，教師在教學(xué)《相似三角形》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，講解完相似三角形，為了鞏固學(xué)生對(duì)相似三角形的理解，教師要求學(xué)生作出固定相似比的相似三角形，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。這個(gè)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生都很喜歡，這樣設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的生活，采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，積淀學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面地發(fā)展。相信通過努力，初中數(shù)學(xué)教師一定會(huì)迎來初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的明媚的春天。

[1]臧吉會(huì)．初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究[J]．學(xué)周刊，2014（31）：56-56．