以高中生的視角談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)

【摘要】在今天，英語(yǔ)已經(jīng)在這個(gè)社會(huì)表現(xiàn)出了重要的作用，每個(gè)高中生熟練地應(yīng)用英語(yǔ)已經(jīng)成為必備的技能。當(dāng)然，這就需要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。

【關(guān)鍵詞】高中；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；態(tài)度；方法

【作者簡(jiǎn)介】羅葳，長(zhǎng)春市第二中學(xué)（高三12班）。

引言

英語(yǔ)作為一門全球性的語(yǔ)言，加強(qiáng)了人類之間的溝通和交流，不僅可以將人類的想法體現(xiàn)并表達(dá)出來(lái)，還可以促進(jìn)全球文化的傳播和發(fā)展。自改革開放以來(lái)，科學(xué)技術(shù)得到了充分的發(fā)展，而且在國(guó)際上占有了較高的國(guó)際地位，尤其是在對(duì)外貿(mào)易以及文化交流等方面，需要大量的精通外語(yǔ)的人才。而高中生這一階段必須要好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化和民族風(fēng)情，才可以更好地掌握英語(yǔ)，為以后從事這一方面的工作或者是深入地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不應(yīng)該僅僅是為了考試，而是應(yīng)該將英語(yǔ)作為自己的興趣愛好來(lái)對(duì)待，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解英語(yǔ)，除此之外，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還可以提高高中生的文化素養(yǎng)，增加高中生的智慧，豐富其人生閱歷。英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以讓我們走向世界，了解世界。從更大的角度來(lái)看，盡管我們的科技有了新的發(fā)展，但是與西方還有著較大的差距，需要向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這都需要具備英語(yǔ)能力。另一方面，與西方國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)、旅游，都離不開英語(yǔ)能力的掌握。

二、高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

作為高中生，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)取得巨大的成效？本人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)中的方法，希望可以為那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)提供一些建議。

1.樹立正確的態(tài)度，建立興趣與自信。眾所周知，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科感到好奇，慢慢的這些好奇就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而且，假設(shè)一個(gè)人具備良好的心態(tài)和好奇心，靈感就會(huì)奔涌而出，從而會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)成果，但是，若是相反，假如天天苦著一張臉來(lái)對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣不僅不能夠解決問(wèn)題，還會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己這里，況且主動(dòng)去學(xué)與被動(dòng)去學(xué)的學(xué)習(xí)效果是有著天壤之別的。若是你覺得是英語(yǔ)是累贅，那么它對(duì)你來(lái)說(shuō)就是負(fù)擔(dān)，可是如果你把英語(yǔ)當(dāng)做生活中美好的一部分，你就會(huì)收獲更多的回報(bào)。在平時(shí)的日常生活中，可以利用瑣碎的時(shí)間潛移默化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)：例如早上一邊洗漱一邊聽英語(yǔ)聽力，在聽這些英語(yǔ)聽力的時(shí)候不需要給自己多大的心理壓力，這樣不僅能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感環(huán)境，還能培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可以借助英語(yǔ)歌和英語(yǔ)電影，一邊學(xué)習(xí)發(fā)音一邊了解外國(guó)的文化，在這一過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)能力有大幅度的提高，也能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

每個(gè)人都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，但由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在差異，所以在學(xué)習(xí)的初期會(huì)有一些困難，現(xiàn)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，拼寫的掌握先于讀，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)先于說(shuō)。除此之外，練習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間僅靠課上這幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了困難，該如何解決呢？首先要有自信，相信自己有能力解決這些難題，相信自己不會(huì)被禁錮落后的思維模式中。

2.找到合理的學(xué)習(xí)方法，并持之以恒。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)非就是學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)法，然后是學(xué)習(xí)文章，最后一步是學(xué)習(xí)寫作，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)由簡(jiǎn)而難的過(guò)程，所以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，堅(jiān)持下去也是非常重要的。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開詞匯的積累，但是單詞的記憶卻不是那么簡(jiǎn)單，人的遺忘速度是很快的，所以必須要經(jīng)?；仡欁约核车膯卧~，才可以慢慢的積累起來(lái)大量的英語(yǔ)單詞。要堅(jiān)持每天背幾個(gè)單詞，并且充分地利用起來(lái)生活中零碎的時(shí)間。單詞的記憶其實(shí)并不難，首先要了解單詞的構(gòu)成，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的構(gòu)成大多數(shù)都是有規(guī)律可循的，例如很多單詞都是由“前綴+詞干+后綴”構(gòu)成的，詞干和前綴可以表明單詞的意思和邏輯，單詞后綴表示的是該單詞的詞性。如果了解了這些，那么記憶單詞就會(huì)變得輕松多了，不僅記憶單詞的數(shù)量增多，還可以提高記憶的質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)要在整體語(yǔ)感的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握歸納總結(jié)的方法，找到漢語(yǔ)和英語(yǔ)得相似之處。此外，應(yīng)該好好利用英語(yǔ)詞典這個(gè)學(xué)習(xí)工具，通過(guò)查詞典的過(guò)程來(lái)增加對(duì)單詞的理解和記憶。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在高中課堂，因此課前預(yù)習(xí)顯得十分關(guān)鍵，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不熟悉的地方，英語(yǔ)課本中并無(wú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颍遗c漢語(yǔ)有些差異，因此要在課上積極聽講，按照老師的步伐一步一步走，并且要適應(yīng)好老師的授課方法，勇于在課堂上發(fā)表自己的建議和見解，不僅可以鍛煉自己的口語(yǔ)能力，還能促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流溝通，增加與老師的默契。

至于寫作，本人的體會(huì)心得就是只有見的多了還能增加見識(shí)，只有博覽群書才可以精深，只有留在腦子里的多還有的可寫，所以，多讀一些適合高中生的的文章和書籍，不僅能積累常用的表達(dá)方式，還可以增強(qiáng)寫作能力，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，擴(kuò)大自己的視野，對(duì)提高自身的寫作能力有著很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中生作為國(guó)家人才的后備力量，更應(yīng)該了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及熟練地掌握英語(yǔ)，在日后學(xué)習(xí)中和工作中有著知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)論是與外國(guó)人交流還是了解外國(guó)文化都可以得心應(yīng)手，促進(jìn)我國(guó)與外國(guó)文化的相互借鑒與傳播發(fā)展，除此之外，也能提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開闊眼界，深入的了解世界，為社會(huì)、為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高秀萍.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式優(yōu)化研究[D].河南大學(xué)，2010.

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