【摘要】本文主要講述自己參加國培研修之后的所思所感，分別從專業(yè)上的精益求精；人文修養(yǎng)中的換位思考、實事求是；沉著冷靜的教學(xué)態(tài)度；用情至深、用心良苦的人格魅力四個方面做了陳述。

【關(guān)鍵詞】國培研修；教授；學(xué)習(xí)；師生；教學(xué)研究

【作者簡介】尚聰霞，甘肅省慶陽市東方紅小學(xué)。

2017年，我有幸在蘇州大學(xué)參加了省教育廳舉辦的小學(xué)英語教師國培研修班，在沒有參加此次研修之前，我曾自信的認(rèn)為自己應(yīng)該是一位合格的英語老師，因為我覺得我有足夠的愛心和耐心，我是英語專業(yè)畢業(yè)的，閉著眼睛也不會教錯 。但聽了幾天講座，看了幾堂精彩紛呈的課例之后，我才發(fā)現(xiàn)自己是如此的自滿和自負(fù)，原來我和別人之間還有這么大的差距。我很感謝也很感激此次研修，因為此次研修為我搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺，而這個平臺就像一面明鏡，它能使我及時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并及時改正。

幾位教授的講座可以說是醍醐灌頂，精美絕倫，使人流連忘返、意猶未盡。她們在專業(yè)上追求精益求精，使我真正地體會到了什么才是大師風(fēng)范，什么才是別有洞天。沈峰教授是有著32年工作經(jīng)歷的全國特級教師，22年的小學(xué)教學(xué)生涯，10年的教學(xué)研究經(jīng)歷，她可以說是小學(xué)英語界當(dāng)之無愧的“一代泰斗”。但她依然在學(xué)習(xí)、在研究，并且堅持做到精益求精，實屬難能可貴。比如教授在教學(xué)“be going to”結(jié)構(gòu)時，她對教學(xué)目標(biāo)精彩巧妙的呈現(xiàn)讓我耳目一新，至今仍記憶猶新，深感佩服！在平時的教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)如何處理一直是我為之頭疼的一件事，因為它是教學(xué)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。為了教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，好多老師都會生硬地把教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也是有口無心的讀一下，并不能從中收獲什么。但在沈教授的課中，教學(xué)目標(biāo)的展現(xiàn)可以說是別出心裁，她引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課的重點，即將來時句型“be going to”來猜測本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。這就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，難點被她巧妙地引導(dǎo)，輕松地化解，同時也促進(jìn)了英語的生活化和交際化，學(xué)生熱鬧非凡的猜測活動無形之中拉近了師生之間的距離，消除了隔閡。更為難忘的是沈峰教授化繁為簡、化難為易的想法和做法引發(fā)了我們許多思考。

他們不止在搞專業(yè)研修，同時也在提高人文修養(yǎng)。袁崢教授要我們懂得換位思考，處處為學(xué)生著想。到現(xiàn)在我還記得她的一句話“讓學(xué)生體面地坐下。”在我的課堂上也會有不少學(xué)生完全不會或不能完整的回答老師提出的問題，而將自己置身于非常尷尬的處境當(dāng)中，我以往的原則是我不會為難他，我會點頭讓他坐下，偶爾我也會拍拍他的肩膀說：“加油”、“我相信你下一次一定行”等。但我從沒有想過我怎樣幫他有面子地坐下，讓他依然對英語課充滿熱情和激情。但袁教授教會了我：1.必要時等待學(xué)困生，給他機會和信心。2.懂得和學(xué)生協(xié)商，利用他的關(guān)鍵詞幫他提煉一個句子，化解他的困境。3.學(xué)會重復(fù)學(xué)生的答案，無形中幫助學(xué)生適時地糾錯。4.學(xué)會追問好學(xué)生，在原來的問題上加深加難地提問好學(xué)生，不能讓他輕易的獨占鰲頭，形成課堂中的霸權(quán)主義或一言堂。

實事求是、沉著冷靜是他們吸引我的又一大閃光點。葉建軍教授實事求是，一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度使得我至今難忘。大家都知道，雖然我們是一個小學(xué)英語老師，但也需要扎實的專業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，因為我們是小學(xué)生心目中的“神”，可“神”有時候也會犯錯，也會被“雷”倒。比如：我們偶爾會在學(xué)生面前犯錯，相信當(dāng)時我們一定很尷尬，但此時此刻我們更需要冷靜和機智，葉教授教會了我們做人要實在的同時，如何幽默地化解尷尬。如：真誠的向?qū)W生說“sorry”，并虛心地聽取孩子們的建議，讓學(xué)生認(rèn)為這是老師給自己最好的褒獎，興趣熱情空前高漲，生疏膽怯隨之消失。

此外得體的語言，用情至深，用心良苦的個人魅力才是我們要追求的最高境界。劉洪教授妙語連珠、他的講座更是妙趣橫生、妙不可言，當(dāng)年近花甲的他站在講臺上惟妙惟肖的為《獅子王》配音；當(dāng)他深情的扮演《泰坦尼克號》中的Rose和Jack，做著訣別前的凄然告別并緩緩地唱起《My heart will go on》時，我第一次真真切切感受到了英語的美妙無窮。

天使老師于潔的美不止在于她的裙擺飄飄、長發(fā)齊腰，而在于她的“心”，她說教育無痕，用心良苦，用情至深是我們每個教師的制勝法寶。在她的手中頑石可以說話，鐵樹也能開花，她喚醒了每個學(xué)生心中的善和美，她教育過的學(xué)生和家長回過頭來幫她一起做教育，一位被她感化的學(xué)生給現(xiàn)任班級的學(xué)生寫下這樣一封信：學(xué)弟學(xué)妹們，一定要照顧好于老師，不要惹她生氣，于老師平日很忙，不要給她到處惹事。她嗓子不好，她講話的時候，底下千萬不要有聲音，有什么重的東西就替她拿下，她的手不能拿很重的東西。有什么東西去拿，千萬不要讓她去，她會吃不消的，麻煩一下你們，一定要替我們照顧好她。她把教育做成了一種無人能及的境界，好似楊麗萍把自己跳成了舞蹈，而她把自己做成了教育。隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。就是對她教師生涯的最好寫照。

此次江南之旅我收獲最大的不僅是專業(yè)的提升，而更重要的是心靈的洗滌。就像于潔老師所說：只要我們愿做一棵秋天的樹，不必為季節(jié)趕路。只要我們有耐心，不與命運追逐。安安靜靜守著我們的小小疆土。有的繁華我們不必羨慕。用最美的心，就可以感受到我們獨特的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖軼.開啟人生新征程——國培脫產(chǎn)研修的感悟[J].師資建設(shè)：理論與政策版，2014（2）：70-71.

[2]楊曉韞.國培研修感悟[J].飛：素質(zhì)教育，2013（5）：256-256.