陳雯婷

摘 要：教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)時要善于運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠相互合作、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進步。教師可以通過游戲教學(xué)、營造氛圍、師生互動等方式有效開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)實踐

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0091-01

合作學(xué)習(xí)具有使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系、促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間的互助，實現(xiàn)每個學(xué)生均能得到發(fā)展的目標(biāo)，也是學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。本文對數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)的策略進行研究。

一、教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中討論交流時，教師應(yīng)以聽、看為主，適時進行點撥引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上迅速思考，下一步教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問題值得全班討論，哪些問題學(xué)生有困難，需要教師指導(dǎo)，教師需做出哪些恰當(dāng)?shù)倪x擇。大量的教學(xué)實踐證明，實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手實踐，自主探索，有利于活躍課堂氣氛，有利于改變學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供廣闊的空間，從而激勵學(xué)生真正投入到對知識的追求和探索中去，使學(xué)生自主意識、探索意識、合作意識、創(chuàng)新意識不斷得到增強，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開展一些趣味的小游戲，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。小學(xué)生具有愛玩的天性，在教學(xué)實踐中插入趣味的小游戲輔助教學(xué)，能夠增強課堂的趣味性，還能使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生在游戲中攜手努力，攻克學(xué)習(xí)難題，合作學(xué)習(xí)，一起進步。

教師在開展合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，要善于利用趣味游戲來培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征來設(shè)計一些趣味小游戲，如你問我答、摸摸看、小啞劇、猜一猜等，通過這些游戲來降低數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在歡樂的教學(xué)氛圍里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在進行“認(rèn)識鐘表”知識教學(xué)時，教師可為學(xué)生設(shè)計一款“你問我答”的趣味小游戲。教師可以先隨機選擇一名學(xué)生來到講臺，讓這位學(xué)生隨機撥鐘表，然后讓座位上的學(xué)生回答，通過這樣一問一答的學(xué)習(xí)形式，很快便調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)

如何讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)是一個良好的途徑，教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作機會，營造和諧氛圍。在和諧快樂的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造力會得到有效激發(fā)，主動性也會增強，學(xué)生會更積極地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。另外，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，還要善于肯定學(xué)生和鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，使他們勇于探索，敢于攻破數(shù)學(xué)難題。教師還要注重激勵性的評價，如每周在數(shù)學(xué)合作小組里面評選出學(xué)習(xí)之星，以此來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的滲透，通過學(xué)生親身感受，體會合作學(xué)習(xí)帶給他們的好處與樂趣，讓學(xué)生真正認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性。例如，在講解長度相關(guān)問題時，教師可以讓學(xué)生測量教室門窗的高度，這時就需要學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，兩名同學(xué)進行測量，一名同學(xué)進行記錄，一名同學(xué)進行整理，充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

四、師生互動，助力合作學(xué)習(xí)

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時還要重視自身與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流與學(xué)習(xí)互動。教師在教學(xué)課堂上不僅僅是站在講臺上向?qū)W生傳遞知識，還要深入到學(xué)生中間，充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與他們進行交流和互動，以充分掌握學(xué)情。在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師可以組織多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，采用小組學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)知識，使每個小組成員都能夠在學(xué)習(xí)的過程中互幫互助、互相學(xué)習(xí)，在加深彼此友誼的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

教師要組織并引導(dǎo)學(xué)生進行合作互助學(xué)習(xí)。在進行合作學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生進行合理分工，讓學(xué)生明確自身職責(zé)，同時教師要走入學(xué)生學(xué)習(xí)活動中去，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如在進行“十以內(nèi)的加減法”知識教學(xué)時，教師可以隨機在黑板上為學(xué)生板書幾道數(shù)學(xué)題目，例如3+4、2+7、1+6等，然后讓學(xué)生以同桌作為小組進行解答，在解答的過程中教師要不斷在教室里面循環(huán)走動，對遇到難題的學(xué)生及時給予幫助。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效合作學(xué)習(xí)，既可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時又可以促進學(xué)生與他人的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。為此，教師可通過游戲教學(xué)、營造氛圍、師生互動等方式促進合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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