劉尚

摘 要：生本教育思想是新課改背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，要求教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮主體作用，在和諧活躍的氛圍中，達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要及時(shí)革新傳統(tǒng)觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與，主動(dòng)思考探究。針對(duì)生本思想下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法

隨著新課程改革的深入開(kāi)展，以學(xué)生為本的生本思想已經(jīng)逐漸地深入到了各學(xué)段的教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師不再運(yùn)用傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生成為課堂上的主人，化被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，從而取得了顯著的教學(xué)效果。小學(xué)生正處于基礎(chǔ)教育的起步學(xué)習(xí)階段，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要以生本思想為指導(dǎo)，探究更為多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生本教育的內(nèi)涵

新課程改革的核心就是生本教育思想，即在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的中心，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式是以教師為絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生成為被動(dòng)的接受者，而生本教育理念下，教師在課堂上充分關(guān)注學(xué)生，注重師生之間的平等互動(dòng)交流，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與課堂，主動(dòng)地思考和探究，解決問(wèn)題的能力得到了提高。

二、生本思想下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法

1.課前演講，展示自我

小學(xué)生一般都有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，喜歡表現(xiàn)自己的個(gè)性，并得到他人的贊揚(yáng)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征，可以設(shè)計(jì)課前3分鐘演講的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生站到講臺(tái)上展示自己，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主體意識(shí)[1]。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》這篇課文之前，可以要求學(xué)生在前一天準(zhǔn)備關(guān)于夢(mèng)想和奮斗的演講，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生演講自己知道的勵(lì)志故事，分享心得體會(huì)，當(dāng)有幾個(gè)學(xué)生積極參與之后，再引出這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)飛翔本領(lǐng)這個(gè)故事，讓學(xué)生進(jìn)一步明白學(xué)無(wú)止境、不斷進(jìn)取的道理。在這樣的課前演講活動(dòng)中，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和勇敢的心理，教學(xué)效果良好。

2.多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生只有對(duì)那些新穎、形象的事物才會(huì)感興趣，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師不能只是枯燥地講述，可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，化抽象為具體生動(dòng)，這樣能夠滿足學(xué)生的心理需求。例如，在教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放五顏六色的蝴蝶在山谷中翩翩起舞的視頻，從而讓學(xué)生被這樣美麗的景色所陶醉，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3.聯(lián)想式教學(xué)，開(kāi)闊眼界

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不但要為學(xué)生傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)，還應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，小學(xué)生的思想非?；钴S，往往會(huì)天馬行空，所以應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力[2]。比如，在低年級(jí)的拼音和識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合相關(guān)圖片來(lái)開(kāi)展，很多漢字都是象形字，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，更好地記憶和積累。再比如，在教學(xué)《七顆鉆石》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)閱讀明白了應(yīng)該關(guān)愛(ài)他人，對(duì)于最后七顆鉆石升到天空變成了大熊星座，可以讓學(xué)生分析一下這寄托了作者怎樣的理想，想象一下北斗七星的形狀，也可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)好的童話故事，表達(dá)愛(ài)心普照人間的美好愿望。

4.小組討論，集思廣益

在生本理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師的講解不是最主要的，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究和合作交流的這個(gè)過(guò)程，所以教師要注重小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，科學(xué)建立若干個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組員積極參與思考，最后共同溝通，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。例如，在學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！返臅r(shí)候，教師可以提出這樣的討論問(wèn)題：“搜集神話人物哪吒的相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)你心中所認(rèn)識(shí)的哪吒。”這時(shí)每個(gè)學(xué)生在課前都搜集了關(guān)于哪吒的資料，有動(dòng)畫(huà)片，有電視劇，還有漫畫(huà)書(shū)等，然后在小組內(nèi)分享自己搜集的資料，相互交流自己的看法，每個(gè)人都有著自己的側(cè)重點(diǎn)，有的學(xué)生認(rèn)為哪吒是孝順的，懂得報(bào)答父母養(yǎng)育之恩；有的認(rèn)為哪吒大鬧龍宮，敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，有的認(rèn)為哪吒機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)，能夠打敗龍王三太子。最后，經(jīng)過(guò)集思廣益，每個(gè)小組匯總報(bào)告自己內(nèi)部的討論結(jié)果，教師再進(jìn)行綜合講述，并對(duì)每個(gè)小組點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)繼續(xù)努力，或充分贊賞，這樣的教學(xué)氛圍非?；钴S，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。

總之，生本教育是當(dāng)前教育改革背景下最為核心的理念，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要做到一切以學(xué)生為中心，圍繞小學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釋放他們的潛能，讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)生命的活力，促進(jìn)教學(xué)效率不斷提高，小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙九云.生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究[J].語(yǔ)文天地（小教版），2017（2）：57-58.

[2]王愛(ài)紅.生本理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)分析[J].情感讀本，2017（8）：90-91.

編輯 魯翠紅