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      淺談素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的開展

      2018-12-03 02:41任麗
      新課程·小學(xué) 2018年9期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)素質(zhì)教育小學(xué)語文

      任麗

      摘 要:素質(zhì)教育的目標是提高全民的素質(zhì),它是當前教育改革中的重要舉措,通過科學(xué)的教育方式幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獲得更多的能力,使其學(xué)會更好地做人、更好地生活。在新課改的背景下,小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷了素質(zhì)教育改革,教師應(yīng)當在此背景下開展創(chuàng)新教育,提高教學(xué)的質(zhì)量。主要對創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的關(guān)系進行了分析,提出了小學(xué)語文在素質(zhì)教育改革背景下的創(chuàng)新教學(xué)措施。

      關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;小學(xué)語文;創(chuàng)新教學(xué)

      當前的社會對創(chuàng)新人才的需求越來越強烈,創(chuàng)新成為教育過程中非常重要的一個要求。創(chuàng)新教育的目標是全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,在小學(xué)語文教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,小學(xué)語文的素質(zhì)教育更加強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)的開展,培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

      一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)聯(lián)

      我國當前的教育改革提出開展素質(zhì)教育活動,教師要摒棄傳統(tǒng)的教育理念,革新教育模式,將先進的思想和方法帶入課堂教育中,采用科學(xué)的方式實施教育,既要注重提升學(xué)生的知識水平,還要強調(diào)素質(zhì)教育的重要性。素質(zhì)教育是教育方式的創(chuàng)新,也是教育改革所需要的,素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,在實施素質(zhì)教育的過程中要始終堅持創(chuàng)新教育,并將創(chuàng)新教學(xué)作為教學(xué)改革的重要目標,在不斷的革新過程中將創(chuàng)新思想融入課堂教學(xué)。

      二、小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的開展措施

      1.教師注重創(chuàng)新教學(xué)方法和理念

      小學(xué)語文教師需要嚴格秉承新課改提出的要求,依據(jù)學(xué)生的實際情況,及時更新自己的教學(xué)方法,既要保證教學(xué)方式符合新課改的要求,還要保證與學(xué)生的實際發(fā)展情況相一致。比如,應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式,這種方式會給學(xué)生帶來更多的課堂表現(xiàn)機會,他們在組內(nèi)可以自由發(fā)言,成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮其主體地位。具體的教學(xué)方法是教師將學(xué)生分成幾個小組,然后給學(xué)生布置學(xué)習(xí)的任務(wù),學(xué)生以小組為單位對問題進行討論,這種集體學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力和團結(jié)協(xié)作的意識。教師還要注重更新教學(xué)的理念,建立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

      2.充分利用多媒體技術(shù)

      信息技術(shù)的快速發(fā)展使其已應(yīng)用于多種領(lǐng)域,在教學(xué)中也漸漸地引入信息技術(shù),將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中,能夠擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué),既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中提升其語言表達能力,從而提高教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)融合了圖像、聲音、文字等多種元素,能夠刺激學(xué)生的多種感官,課堂教學(xué)變得更加有趣,營造了良好的教學(xué)環(huán)境,提高了教學(xué)效果。

      3.構(gòu)建素質(zhì)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)

      小學(xué)語文教學(xué)的主要場所是課堂,小學(xué)生是主要的教學(xué)對象,創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生為主體,構(gòu)建素質(zhì)化的課堂結(jié)構(gòu)就是對這一特點的最好體現(xiàn)。在構(gòu)建素質(zhì)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時,需要注意以下幾個方面:首先,建立良好的師生關(guān)系,促進教師與學(xué)生間的關(guān)系。教師與學(xué)生相處的過程中,小學(xué)生若有一些創(chuàng)新的想法,教師要給予尊重和鼓勵,不要扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;其次,依據(jù)學(xué)生間的差異因材施教,實施個性化的教育。每個班級的學(xué)生成績水平都是參差不齊的,有成績優(yōu)異的,有相對差一點的,并且學(xué)生的性格特征也各不相同,教師要在全面了解學(xué)生后,構(gòu)建素質(zhì)化的教學(xué)結(jié)構(gòu),尊重每一名學(xué)生;最后,小學(xué)語文教師應(yīng)加強對學(xué)生的監(jiān)督和管理,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣時,一定要給予耐心的指導(dǎo)和糾正,幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

      4.教師真正認識語文教學(xué)的人文性和工具性

      很多教師對語文的人文性和工具性認識不正確,主要原因在于沒有認清兩者之間的關(guān)系。語文的工具性是指在人們的日常生活中應(yīng)用語文時,它所發(fā)揮著維持社會聯(lián)系的中介作用和實用功能,扮演著人與人交流的媒介。語言的工具性還體現(xiàn)在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,它發(fā)揮著文字的表達思維交際的作用。另外,在文化傳承和社會價值觀表達與傳遞時,語文也發(fā)揮出重要的載體作用,社會的進步發(fā)展離不開語言這個工具。教師只有真正認識和理解語文的工具性和人文性,才能在教學(xué)中區(qū)分出重點,將語文的人文性和工具性有效地結(jié)合起來,將自身從一個知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的啟迪者、引導(dǎo)者和鼓勵者,將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

      小學(xué)語文教學(xué)的主要目標是提升學(xué)生的語言表達能力與應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),全面促進學(xué)生的發(fā)展。在素質(zhì)教育改革的背景下,教師需要實施創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷更新自己的教學(xué)方法,采用豐富多樣的教學(xué)手段,活躍課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為其自主學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境,提升小學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)的效果,進一步推動教學(xué)改革的發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]陳明安.素質(zhì)教育背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(15):67-68.

      [2]謝玉梅.基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].語文建設(shè),2013(30):5-6.

      編輯 杜元元

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