王鵬

摘 要：目前，隨著班班通等網(wǎng)絡輔助教學設備在農(nóng)村小學的普及，微課作為最近幾年新興的一種教學資源，越來越多被應用于小學數(shù)學教學中。特別是在農(nóng)村學校，如何利用微課輔助教學來打造高效課堂以及在實踐中應該注意的問題是所要探討的。

關(guān)鍵詞：微課；小學數(shù)學；高效課堂；運用策略

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，微課在教育教學之中被廣泛應用。許多的地方通過了國家教育均衡的發(fā)展評估，信息技術(shù)設施的大力投入，使得微課輔助教學在農(nóng)村小學得到廣泛的運用成為一種可能。如何利用微課來輔助教學，打造高效課堂是我們廣大農(nóng)村小學教師亟待解決的問題。

如何在農(nóng)村數(shù)學教學中運用微課輔助教學，打造高效課堂呢？

一、要更新思想，這是運用微課教學、打造高效課堂的前提

微課短小精悍。一個難點、一個重點、一個題目、一項練習、學生學習中的疑難問題都可以設計成微課。這樣教學的針對性和有效性得到了極大提高。微課可以讓學生自主選擇學習時間和地點，有利于提高學生的學習效率。

許多農(nóng)村教師認為：教了大半輩子的書，不學習微課制作和應用，不也照樣把書教好嗎？小教高級都晉過了，教師評優(yōu)晉級又不以微課為依據(jù)，學習這些就是浪費時間！這些認為學習微課無用的思想是不可取的。十八大以來，講得最多的就是改革，我們首先要更新自己的思想。

二、要了解微課教學的特點，打造高效課堂

微課的出現(xiàn)，打破了課堂的框框，其鮮明的可重復性、可選擇性特點讓教師的教和學生的學變得更加靈活，讓“教學活動顧及班級的每一名學生”成為可能。微課教學利用信息技術(shù)教學，提高課堂講課的效率，讓學生在較短的時間之內(nèi)掌握數(shù)學知識。

1.運用微課，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率

結(jié)合小學生身心發(fā)展的特點——活潑、好動，喜歡色彩鮮明的圖片或動畫、喜愛動聽的聲音。通過微課，將課本的抽象知識變得形象和簡單，大大增強課堂活力，有助于學生主動去理解、去探索。在微課視頻中，通過生動的教學情境，學生仿佛身臨其境，枯燥抽象的知識變得生動有趣，微課營造的氛圍帶領(lǐng)學生有意識地去學習去收獲知識。在玩中學，在樂中學，不知不覺愛上美妙的數(shù)學。

2.運用微課，可以更好進行課前預習

利用微課進行課前預習，會使課堂的教學效率更高，教學效果更好。課前教師可以把數(shù)學知識通過微課視頻的方式發(fā)給學生。學生把自己不懂的知識點通過微信、QQ和教師及同學進行交流。老師把學生的問題收集起來，重點在課堂上講解。通過微課的步步引導，學生初步理解并掌握了相關(guān)的知識點，這樣比學生自己看書預習達到的效果會好很多。

3.運用微課，可以更好的突破重難點

教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，把每節(jié)課的重難點進行分解、細化。把重難點知識通過微課形式簡單化、系列化；把基礎的、典型的、重點的知識進行系統(tǒng)化、模型化。這樣設計的微課有利于教師提高教學的有效性，提高學生學習的效率。

“角的初步認識”中關(guān)于角的概念，我們可以在微課中展示有角的實際物體圖片，然后淡化抽象出角，再動態(tài)標出組成這個角的各部分的同時，教師口述角的定義、頂點、邊的概念。把這樣的知識點制作成微課，對學生來講不僅能看到而且能聽到。通過微課的步步引導，學生很快就能理解并掌握了相關(guān)的知識點。

三、運用微課教學打造高效課堂中所面臨的問題

1.師資力量

現(xiàn)在的教師玩手機聊天，網(wǎng)上購物的較多，但是靜下心來上網(wǎng)學習微課相關(guān)的知識制作技能并不多。學校要有計劃、有步驟開展校本培訓，進而熟練掌握微課的制作和應用技術(shù)。

2.學校的配置

學校要給廣大教師提供一個良好、寬松的學習和應用環(huán)境。配置常用的書籍和程序，如《微課制作實例教程》、錄屏軟件camtasia studio和視頻編輯軟件等，讓教師學習和上機操作。

3.教師的考評機制

許多學校一直把學生的考試成績作為教師考核和評優(yōu)晉級唯一的條件。教師不愿意使用微課進行教學，怕影響自己的考試成績。主管部門要把微課的制作和應用水平，作為考核和評優(yōu)晉級一個重要的評價標準。

4.微課運用的誤區(qū)

（1）微課制作要短、小、精，應著重一個知識點的解決，但有的教師制作的微課過于繁雜。

（2）有的教師制作微課，過于形式化。運用微課僅僅用來參加各種比賽，不為教學服務。

（3）微課是一種新興的教學資源，它僅僅是一種輔助，但是它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學。

四、運用微課教學，打造高效課堂所要努力的方向

微課是一種新興的教學資源。微課在輔助課堂教學、打造高效課堂等方面有著巨大的優(yōu)勢。在實際運用中要冷靜思考，不盲目跟風，生搬硬套，要在實踐中不斷探索總結(jié)，才能使微課更好地服務于小學數(shù)學教學。

其實我們應正確地認識到：利用微課輔助教學，打造高效課堂不是微課本身，而是微課的使用方法。只要我們廣大農(nóng)村教師樹立終身學習的信心，積極學習微課制作和應用技術(shù)，只要善于將這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善，就能使數(shù)學課堂教學效果達到最優(yōu)化，從而打造高效課堂。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅