戴絲絲

摘 要：優(yōu)質(zhì)、安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，不僅有助于營造和諧的校園氛圍，也有利于實現(xiàn)學校素質(zhì)教育教學的目標。因此，必須要充分發(fā)揮政教工作的有效作用，促進實施學生的自主管理，增強學生的自我監(jiān)督意識。基于此，就如何開展更有效的政教工作，進行了全面的分析與研究，并提出了幾點有效性建議及改進策略，以期提高小學政教工作效率。

關鍵詞：自主管理；政教工作；策略

隨著新課改的不斷深入，提高學生自主管理能力對班級的有效管理起到了至關重要的作用。所謂學生自主管理，是指學生通過自身意識與能力進行自主管理，最大限度地調(diào)動了學生的潛在動力，通過政教工作的有效引導和鼓勵，給予學生充分展現(xiàn)自我的機會，提高班級管理實效。因此，要想有效實現(xiàn)學生的自主管理，務必要加強政教工作的管理力度，促進構建積極的班級文化建設，密切關注學生的動態(tài)，落實精細化學校管理，保持良好的教育秩序。

一、提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學角色

教師是德育工作的宣傳主體，其自身言行舉止對學生都有著直接的影響，教師的道德品質(zhì)也在潛移默化地影響學生的長遠發(fā)展，這種影響在小學階段最為明顯。因此，各小學務必要加強政教工作，提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學角色，通過多渠道提高師資隊伍的道德水平，樹立為人師表的教育觀念，成為對學生言傳身教的榜樣。一方面，教師要掌握扎實的德育理論知識；另一方面，教師要提高個人行為舉止，讓德育工作更加自然生動，通過開放式教學激發(fā)學生的學習興趣。另外，實行互動式教學，轉(zhuǎn)變教師的教學角色，鼓勵學生充分發(fā)揮教學主體作用，尊重學生的個性發(fā)展。與此同時，教師要時刻注重自身行為表現(xiàn)，以身立教，將社會道德素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成學生的內(nèi)在需求。

二、提高學生自我監(jiān)督管理能力

在學生自主管理能力培養(yǎng)的過程中，提高學生自我監(jiān)督意識也相當有必要，讓學生能夠自覺監(jiān)督自己的言行舉止。因此，提高學生自我監(jiān)督管理能力是政教工作的重要步驟，讓學生能夠在政教工作的引導下提高自身監(jiān)督管理能力。在管理過程中，教師要對學生自我監(jiān)督管理能力進行客觀評價，對于學生存在的諸多問題進行針對性指導，同時也要對學生予以肯定，對于表現(xiàn)出色的學生進行物質(zhì)獎勵。由此，學生經(jīng)過自我評價、自我監(jiān)督后，才能夠更加明確學習目標，實現(xiàn)自主管理，保證班級氛圍的積極與和諧。因此，必須要將提高學生自我監(jiān)督管理能力作為政教工作的核心，為學生提供自由輕松的發(fā)展空間。

三、發(fā)揮班委會的積極作用

班集體的穩(wěn)定發(fā)展離不開班干部的參與，班委會處于班級領頭位置，要想實現(xiàn)學生自主管理，就必須要有效發(fā)揮班委會的積極作用，最終實現(xiàn)學生自主管理的根本目標。因此，在學期初始，引導學生自主選舉班干團體積極開展班級管理工作。與此同時，教師要精心指導學生開展自主班級管理，并將管理權下放。除此之外，教師要對學生的不正確行為進行及時糾正，并定期評選值周優(yōu)秀委員，實行分層管理，充分發(fā)揮學生的自主性。因此，政教工作的順利開展必須要依托班委會的積極引導作用，對學生自主管理過程中存在的不足及不良行為加以批評指正，讓學生能夠真正實現(xiàn)自我管理，不斷提高學生的自主意識，讓學生能夠在小學學習階段養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

四、注重養(yǎng)成教育，督促學生健康成長

教育不僅要遵循一定的規(guī)律，更要保持與時俱進，小學時期更要注重養(yǎng)成教育，而這也是政教工作的重點內(nèi)容之一。首先，要為學生詳細制定規(guī)矩，規(guī)范學生的言行舉止，讓規(guī)矩深入學生內(nèi)心，增強班級向心力；其次，對于部分較難管教的調(diào)皮學生，要采取喚醒真心、潤澤心靈的關懷引導，讓學生明白感恩、寬容的重要性，在潛移默化中逐步完善學生的人格；再次，為了改正小學生好逸惡勞的缺點，必須指導學生勤于勞動、獨立自主，增強學生勞動最光榮的觀念，讓學生在勞動中掌握更多本領；最后，由于大部分學生都長期處于順境中，抗挫能力較差，稍有不如意就會擊垮學生的心理防線，可以利用挫折教育，磨煉學生的意志，例如拔河比賽、接力競跑等活動，提高學生的心理承受能力。由此可見，養(yǎng)成教育是一個漫長的過程，小學政教工作要以此為重心，要保持對學生的耐心指引，引導學生健康全面的發(fā)展。

五、自行組織活動，充分展現(xiàn)自我

在小學政教工作的開展過程中，教師務必要重視對學生自主管理能力的培養(yǎng)，讓學生逐步加強實踐認知能力。一方面，教師要擺脫傳統(tǒng)說教式教學模式，激發(fā)學生的積極性，提高教學活動的實效性；另一方面，采用辯論賽的形式開展班會活動，讓學生逐漸形成正確的輿論導向，提升學生的班級自主管理能力，讓學生可以自行組織活動，充分展現(xiàn)自我。

綜上所述，隨著時代的進步與發(fā)展，小學政教工作愈發(fā)要得到重視，而提高學生自主管理能力則是政教工作的重點。在小學校園中如何營造安全穩(wěn)定、秩序良好的校園氛圍，提高學生的綜合素養(yǎng)，儼然成為現(xiàn)階段小學德育的關鍵。因此，必須要充分發(fā)揮政教工作的育人作用，通過提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學角色，發(fā)揮班委會的積極作用，注重養(yǎng)成教育，切實提高學生自我監(jiān)督管理能力，讓學生通過自行組織活動的方式，充分展現(xiàn)自我能力，促進學生的全面健康發(fā)展。

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編輯 馬曉榮