如何構建小學語文快樂課堂

姚仲玉

摘 要：在新課程改革下，教師要轉變教育教學觀念，要有意識地構建愉快的小學語文課堂來重新激發(fā)學生學習的熱情，使學生能夠以積極的態(tài)度走進語文課堂，進而在確保課程價值最大化實現(xiàn)的同時，也能促使學生獲得良好的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；教學；快樂課堂；構建

為了適應新課改的要求，充分調動學生學習語文知識的積極性，使學生在愉快的氣氛中快樂地學習語文知識，小學語文教師就必須轉變教育教學觀念，更新教學方式，將快樂教學法應用于小學語文教學中，為學生構建快樂的語文課堂，使學生在快樂的氣氛中學習語文知識。

建立和諧的師生關系，以構建寬松、快樂的語文課堂氛圍。要想構建快樂的小學語文課堂，小學語文教師就要通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、感知、互動，使教與學和諧交融、輕松推進。實踐提示，教學活動的出發(fā)點就是要形成良好的語文課堂教學中的師生交往。因為每個語文知識點的傳授、語文能力的培養(yǎng)以及學生智力的開發(fā)等都需要通過良好的師生關系來實現(xiàn)。因此，為了構建快樂的小學語文課堂，小學語文教師不管是在生活中還是在教學過程中都要給予學生更多的關心和鼓勵，讓學生感受到教師不僅是其學習上的引導者，還是其生活中的陪伴者，以縮短師生間的距離，增進師生間的感情。當學生真正喜歡上語文教師時，學生就會“親其師而信其道”，喜歡上這位教師所教的這門課。只有形成融洽的師生關系，才能構建和諧的課堂氛圍，才能構建出快樂的小學語文課堂，才能使學生在寬松、快樂的氛圍中學習語文知識，提高語文能力。

允許學生質疑，將鼓勵帶進語文課堂，營造寬松、愉快的語文課堂氛圍。在小學語文課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，即使在學生提出比較幼稚的問題時，教師都不應當厭煩，應當對于學生敢于提出問題、善于思考表示贊揚和鼓勵，以幫助學生樹立學習語文知識的信心。這樣才能使語文課堂氛圍更加輕松愉快，才能使學生的思維更加活躍，才能使學生在輕松、快樂的語文教學氛圍中學習語文知識，善于思考問題，敢于提出問題。總之，小學語文教師要允許學生有質疑的精神，鼓勵學生有自己的想法并表達出來，這樣才能逐漸形成一個快樂的課堂，才能使學生在這樣的語文課堂中有所收獲，有所成長。

表演情境的創(chuàng)設。表演情境的創(chuàng)設是構建愉快小學語文課堂的重要手段之一，也是滿足學生求知欲、活躍課堂氣氛的重要方面。所以，在小學階段組織學生進行情境表演，既能打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給課堂注入生機，又能加深學生的印象，強化學生的理解，這樣的過程不僅能夠提高學生的學習效率，而且對展示語文課程的魅力、對語文學科價值的實現(xiàn)也有著非常重要的作用。因此，在新時期的數(shù)學教學過程中，教師要相信學生，要鼓勵學生在表演情境中看到語文學習帶來的樂趣。

尊重和利用學生的好奇心，培養(yǎng)學生對新事物的探索精神。小學階段是孩子好奇心最為旺盛的階段。小學生天性活潑好動，對一切事物都充滿好奇心，總想探個究竟。作為小學語文教師，應當充分尊重和理解學生對新事物的好奇心，并利用小學生的這一特點，不斷培養(yǎng)學生對新事物的探索精神，以將學生帶進語文知識的學習當中，使小學生帶著好奇心、求知欲在輕松、快樂的氛圍中探尋語文知識的奧秘。因此，為了構建快樂的語文課堂，保持小學生學習語文的主動性和積極性，小學語文教師就要遵循小學生的心理特點，利用學生的好奇心和求知欲，帶領學生在語文知識的海洋中不斷探尋語文知識的奧秘，使小學生在不斷的探索中感受到語文的魅力，激發(fā)他們學習語文的興趣。

緊密聯(lián)系語文知識和生活實際，使語文教學生活化。語文知識和生活聯(lián)系得最為緊密，如果教師可以將語文知識放在生活這個大背景下，則可以讓學生充分感受到語文知識和他們生活聯(lián)系的緊密性，容易激發(fā)學生想要學習語文知識的欲望。同時，將語文教學同生活實際聯(lián)系起來，使語文教學生活化，還可以讓學生在輕松、熟悉地氛圍中快樂地學習語文知識，這樣也可以為構建快樂的語文課堂打下良好的基礎。因此，小學語文教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，要組織學生參加社會實際生活，將教學內容與學生生活形成一個有機的統(tǒng)一體，如對“留言條”的教學。如果同學們到朋友家做客，但事先未預約，結果朋友不在家，我們只好給朋友寫張“留言條”，這“留言條”的內容該怎樣寫，格式如何呢？這就是我們對“留言條”的基本要求。也可以將這一內容用生活游戲進行教學，將學生分成兩組，一組是客人，另一組是主人，客人來到主人處，主人不在家，需要客人留言。同學們，想一想，客人將怎樣留言呢？在日常生活中，處處有語文的足跡，生活即語文?？梢宰寣W生寫日記，將生活感受用語言文字表達出來，也可以讓學生在春節(jié)期間將自己所見的春聯(lián)記下，在語文課堂上看一看誰的最多。這樣學生就會在生活中發(fā)現(xiàn)語文的影子，從而自己就會在生活中慢慢地將語文與生活相結合起來，有助于學生在輕松、熟悉的氛圍中學習語文知識，并將學到的語文知識運用到實際生活當中。

在素質教育思想的影響下，教師要堅持貫徹和落實“以生為本”的教學理念，并組織多種教學活動來有效調動學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快的語文課堂中重拾學習語文的信心，同時，也能保障教學目標的最大化實現(xiàn)，同時，也有助于學生獲得全面而健康的發(fā)展。

小學語文教師要努力更新教育教學觀念，構建快樂的小學語文課堂，積極調動小學生學習語文的興趣，使小學生在豐富多彩的語文教學活動中充分感受到學習語文的樂趣，使小學生在快樂的語文課堂氣氛中快樂地學習語文知識，從而形成人人樂學語文的良好氛圍，從而真正實現(xiàn)提高小學語文的教學質量和課堂效率的目標。