黃存勇

摘 要：小學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，容易跟不上教學(xué)進(jìn)度，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以運(yùn)用故事教學(xué)法，根據(jù)不同的課文，編成不同的故事，利用課前幾分鐘時(shí)間表述小故事，能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，逐漸了解課文的主旨，進(jìn)而深入理解課文段落大意，更加扎實(shí)地掌握課文抒發(fā)的思想感情，進(jìn)一步提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)出運(yùn)用故事教學(xué)法的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；故事教學(xué)法

所謂故事教學(xué)法是指根據(jù)課文的注意內(nèi)容，編成短小精悍的小故事，課堂上以講故事的方式，滲透文中的故事情節(jié)，能夠集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)課文感興趣，必然會(huì)提升學(xué)習(xí)興趣，消除不良的學(xué)習(xí)情緒，以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，有效提高積極性和自覺(jué)性，最終取得較好的教學(xué)效果。

1故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，也是教育體制中最為主要的學(xué)習(xí)之一，為了幫助奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師必須先改變灌輸式的教學(xué)模式，還應(yīng)更新教學(xué)理念，從而在講解課文內(nèi)容之前，利用幾分鐘時(shí)間，立足于課文講故事，通過(guò)表述小事故，引發(fā)學(xué)生積極思考，認(rèn)真分析文中的故事情節(jié)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維更活躍，注意力時(shí)刻保持集中的狀態(tài)，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。此外，應(yīng)用故事教學(xué)法，以敘述故事的方式授課，提高了語(yǔ)文課堂的趣味性，語(yǔ)文教學(xué)不再枯燥無(wú)味，逐漸喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)思考故事滲透的寓意，進(jìn)而增強(qiáng)思考力。同時(shí)，學(xué)生充分了解課文的內(nèi)容，在閱讀中更加明確文章的主旨思想，便可自主總結(jié)出課文的中心思想和抒發(fā)的情感，自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力明顯提高?？梢?jiàn)教學(xué)中應(yīng)用故事教學(xué)法具有重要意義。

2故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用多媒體技術(shù)播放故事

現(xiàn)如今，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師運(yùn)用故事教學(xué)法時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用電腦編寫(xiě)成故事，而后，查找一些圖片和視頻，精心設(shè)計(jì)成PPT，授課時(shí)借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和投影儀，播放課文中的故事，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而認(rèn)真聽(tīng)故事，逐漸了解文章的內(nèi)容，明確課文的主旨，在學(xué)習(xí)和閱讀中深入理解文中的語(yǔ)文知識(shí)，更加扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率有所提高，有利于構(gòu)建時(shí)效性課堂。例如：在學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，就可以發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，操作計(jì)算機(jī)播放故事，不僅展示出文字，還呈現(xiàn)出直觀、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面以及立體的圖片，促使學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊觀看教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)起積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中理解和掌握課文的寓意以及知識(shí)，必然會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

2.2根據(jù)課文內(nèi)容講故事

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教師在講故事之前，應(yīng)先明確課文內(nèi)容，而后，根據(jù)文章的主要內(nèi)容，編成小故事，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。例如：在學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》時(shí)，以講故事的方式詳細(xì)講解文章中越王勾踐自強(qiáng)不息、報(bào)效祖國(guó)的故事，在講述的過(guò)程中可以滲透一些歷史故事，滲透主人公勵(lì)精圖治的過(guò)程，促使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和歷史知識(shí)，逐漸積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，有效提高語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，授課時(shí)立足于教材講故事，可以利用故事引導(dǎo)學(xué)生分析課文的故事情節(jié)，也可以延伸課外知識(shí)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，促使學(xué)生的知識(shí)水平有所提升，充分可知表述的故事要精練、內(nèi)容要豐富，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽(tīng)講，最終提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.3表述短小的故事，引發(fā)學(xué)生積極思考

小學(xué)語(yǔ)文教師要想增強(qiáng)課堂的趣味性，可以運(yùn)用故事教學(xué)法，從而表述短小的故事，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中深入理解一些道理，逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀。例如：講《孔融讓梨》的故事，一邊講故事一邊表述生活當(dāng)中，應(yīng)懂得謙讓和分享，引發(fā)學(xué)生積極思考，逐漸意識(shí)到人與人之間在相互的過(guò)程中要做到相互謙讓?zhuān)貏e是對(duì)于比自己小的伙伴，更應(yīng)該謙讓、有禮，這樣才能促進(jìn)關(guān)系融洽，體現(xiàn)出學(xué)生聆聽(tīng)故事之后，懂得做人做事的道理。因此，教學(xué)中可以依據(jù)不同的課文，詳細(xì)敘述不同的故事，以此滲透道理和語(yǔ)文知識(shí)，逐漸學(xué)生在不知不覺(jué)中理解和掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

3總結(jié)

本文主要就故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)中深入落實(shí)故事教學(xué)法，從而結(jié)合課文內(nèi)容講故事，有利于構(gòu)建趣味性課堂，促使學(xué)生對(duì)閱讀課文感興趣，聽(tīng)完故事之后，主動(dòng)閱讀課文，在閱讀中理解文中蘊(yùn)含的道理和知識(shí)，深入理解之后，扎實(shí)掌握課文的中心思想，勢(shì)必會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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