康雙青

摘 要：新課程理念強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)要努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效，借助情景創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容形象性和教學(xué)方法的應(yīng)用性等，推動(dòng)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。本文主要結(jié)合自身在教育教學(xué)中的探索與反思，對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)開(kāi)展的有效性策略進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；二年級(jí)；數(shù)學(xué)；乘法教學(xué)

一、引言

數(shù)學(xué)乘法是一種非常重要的運(yùn)算方式，只有學(xué)好乘法，才能為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在數(shù)學(xué)的海洋里自由翱翔。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到乘法的基本含義，也學(xué)會(huì)了基本的乘法口訣，但是最重要的還是要提高學(xué)生的乘法解決能力，所以教師不能只是簡(jiǎn)單的教授數(shù)學(xué)乘法的方式和技巧，還要刻意地利用多種形式，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的有效轉(zhuǎn)變，并且盡可能地將一些數(shù)學(xué)的思想方法滲透和融入到教學(xué)過(guò)程之中，確保達(dá)到好的課堂效果，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

二、用好情境圖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

情境圖是在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到的一種重要形式，它具有直觀、形象的特點(diǎn)，能夠輔助教學(xué)取得好的效果。情境圖用在教學(xué)中，主要是從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生先經(jīng)歷具體問(wèn)題，并且將其抽象成數(shù)學(xué)模型，然后再進(jìn)行說(shuō)明和具體運(yùn)用，這樣學(xué)生不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，而且在思維方式和情感體驗(yàn)等方面都能夠取得更大的進(jìn)步。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用并發(fā)揮好情境圖的作用。用好情境圖，一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，具體教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己看一看，動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、算一算，比如3、4的乘法口訣，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)非常熟悉和親切，就非常容易被帶入到學(xué)習(xí)中。比如6的乘法口訣，老師可以要求學(xué)生用6根火柴圍成一個(gè)圖形，然后再擺出4個(gè)一樣的圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共用了多少根火柴，看他們是怎么得到答案的。再比如，從籃子里一次拿出3個(gè)蘋(píng)果，這樣連續(xù)4次，看看一共拿出了多少蘋(píng)果，誰(shuí)算得對(duì)又快就可以多分到蘋(píng)果。通過(guò)這種方式，不僅鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力，而且還大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，情境圖還可以讓學(xué)生了解到乘法口訣的重要意義，比如分蘋(píng)果，學(xué)生通過(guò)拿蘋(píng)果、數(shù)蘋(píng)果，用加法得出了蘋(píng)果的總數(shù)。根據(jù)連加的結(jié)果，同學(xué)們就能夠列出乘法算式。再比如，讓學(xué)生分隊(duì)站立，分成幾行，每一行人數(shù)要相等，先數(shù)數(shù)得出總數(shù)，再列出乘法算式。經(jīng)過(guò)這樣的方式，乘法就會(huì)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生感受到跟自己息息相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)乘法的強(qiáng)大力量，激發(fā)他們用心去探究乘法奧妙的熱情。

三、巧編乘法口訣，增強(qiáng)生動(dòng)形象性

雖然書(shū)本上的乘法口訣看起來(lái)很容易，也有規(guī)律，但是有的學(xué)生可能對(duì)這些抽象的記憶不太敏感，只能一口氣全背下來(lái)，中間一旦發(fā)生停頓，就會(huì)來(lái)回反復(fù)，不知從何背起了。這樣簡(jiǎn)單的死記硬背，很難應(yīng)用到實(shí)際操縱中，要是隨便考一個(gè)，他就會(huì)把涉及到的口訣都背下來(lái)，這樣吃力不討好。就這個(gè)問(wèn)題，要從學(xué)生個(gè)人掌握的數(shù)學(xué)信息著手，從自己身邊選擇最感興趣的事物并且應(yīng)用到乘法口訣中，以此增強(qiáng)形象性和實(shí)用性。比如，在學(xué)習(xí)4的口訣時(shí)候，可以選擇小青蛙作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生先觀察，“1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿，3只青蛙12條腿，4只青蛙16條腿，乘法口訣就是二四得八、三四十二、四四十六”，這樣就非常形象地學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。接下來(lái)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣，這樣通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生很快就會(huì)明白乘法口訣的來(lái)源和意義了，就會(huì)有效避免萬(wàn)一忘記了某一句口訣也能通過(guò)連加的方式得到答案。只有達(dá)到這種效果，學(xué)生們才能夠更加形象地記住乘法口訣，而不會(huì)中間忘記，導(dǎo)致從頭再來(lái)，同時(shí)也正是自己親身經(jīng)歷的事物進(jìn)行印象再加強(qiáng)，使數(shù)學(xué)不再抽象難懂，就會(huì)變得更加生動(dòng)形象，就會(huì)觸類(lèi)旁通，感到數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不再在我們身邊，并起到了十分重要的作用，已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的重要一部分。

四、創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)乘法應(yīng)用性

新課程理念倡導(dǎo)教師要以教育教學(xué)具體內(nèi)容為依據(jù)，努力實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)，使之更具靈活性和實(shí)效性，從而更好地聚焦學(xué)生課堂注意力、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究興趣的激發(fā)。熟練掌握乘法口訣，是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生必須具備的基本水平，在任何情況下必須隨手拈來(lái)。要想取得這樣的效果，數(shù)學(xué)老師就要千方百計(jì)地想辦法，通過(guò)多種方式方法，有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生兩兩之間互相檢查背誦；還可以通過(guò)課堂反饋，老師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)，比如今天的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用計(jì)算解決了一些問(wèn)題，你們用了哪方面的知識(shí)，是哪個(gè)口訣，然后借此總結(jié)還溫習(xí)一遍，從而加深該乘法口訣的印象。還可以利用課本上的有關(guān)內(nèi)容，組織如繞口令、丟手絹、美人魚(yú)乘法、拍手歌等游戲，讓學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)乘法的學(xué)習(xí)和印象。再有，老師要引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生，除了在學(xué)校，在家庭生活中，我們每天都要購(gòu)物結(jié)賬，在這個(gè)過(guò)程中，也要用到乘法，要讓學(xué)生們多留意，并且要講一個(gè)與乘法有關(guān)的小故事。比如，在和家人買(mǎi)菜的過(guò)程中，就需要用到我們的乘法，茄子價(jià)格1斤是2元，媽媽買(mǎi)了4斤茄子，該給賣(mài)菜人多少錢(qián)呢？又比如在超市買(mǎi)雞蛋，雞蛋1斤是4元，媽媽買(mǎi)了5斤，又該付款多少錢(qián)呢？諸如此類(lèi)，等等。這樣的教學(xué)方式創(chuàng)新不僅讓學(xué)生熟練掌握了乘法口訣，并且也培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活、觀察生活的能力，使他們都成為了父母的小幫手，更增強(qiáng)了父母與孩子之間的感情，可謂一舉多得，何樂(lè)而不為。更為重要的是讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的鍛煉、有效運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)聽(tīng)起來(lái)好像抽象，其實(shí)，它與我們生活的方方面面都密切相關(guān)，必須要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)乘法與自己周?chē)氖挛锫?lián)系起來(lái)，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，讓他們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)乘法是有重要意義和重大價(jià)值的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的激情和熱情。

參考文獻(xiàn)

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