劉博

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，高校德育教育已成為當前高校教育的重點，它是對學生進行終身教育的重要環(huán)節(jié)。當今的社會形態(tài)、價值趨向、審美觀念等人生觀、世界觀都在不斷的發(fā)生著客觀的改變。如何才能在如此復(fù)雜的社會形態(tài)下做好學生的德育工作是每個教育工作者一直研究與探索的問題。

當代大學生進行德育教育的主要形式是學生黨支部、團委、社團等組織的“第二課堂”，主要參與人員還是思政課老師、思政輔導(dǎo)員和班主任，還沒有實現(xiàn)全員育人的目標。目前高校體育教學還是以傳授技能為主，多數(shù)學校在體育教學過程中，只重視專業(yè)教育而忽視德育教育，雖然有的高校在體育教學中也嘗試過體育教育與德育教育協(xié)同發(fā)展的教學模式，但他們的德育教育目標都比較廣泛，僅僅是在口頭上或者是理論上進行說教，并未深刻地在體育教學中滲透德育教育。

一、高校體育教學中開展德育教育的必要性分析

（1）有利于愛國主義教育：體育教學過程中，體育教師可以給學生講解奧運冠軍的故事，如教授籃球課程的時候可以講姚明為國家爭光的事情，在田徑課程教學中，可以講亞洲飛人劉翔奪冠的故事。通過給學生講體育冠軍的故事，能夠提升學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

（2）有利于提升大學生的組織紀律觀念：體育比賽、體育游戲、體育活動都有嚴格的要求和規(guī)范，在體育教學中，每個運動項目都有本身的紀律要求和項目規(guī)則，在體育運動中對學生進行規(guī)則教育，讓學生牢記比賽規(guī)則并嚴格遵守，使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，更有利于培養(yǎng)大學生遵守紀律，服從管理的意識。

（3）有利于集體主義教育：體育課上，群體性體育活動，特別是籃球、足球、排球等集體運動項目，更能激發(fā)學生的團隊合作精神和集體主義精神，讓學生認識到團隊合作的重要性。

（4）有利于培養(yǎng)高尚的意志品質(zhì)：體育教學能夠培養(yǎng)大學生競爭、合作、創(chuàng)新的精神，勇敢、頑強拼搏的意志，以及自尊、自信、沉著、果敢的意志品質(zhì)。

二、高校體育教學中進行德育教育的方法探討

（一）體育課堂教學目標要體現(xiàn)德育目標

首先，高校應(yīng)該將體育教學目標由原來的以技能教學為主變成培育學生的體育精神和身心健康。其次，將體育教學內(nèi)容和德育目標緊密結(jié)合起來，要求體育教師課前精心備課，認真研究教材，結(jié)合學生的實際狀況，制定出思想品德教育的任務(wù)和目標，如中長跑教學可以培養(yǎng)大學生堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目可以培養(yǎng)大學生協(xié)作配合的集體主義精神；武術(shù)教學則可以培養(yǎng)大學生機智、敏捷、沉著等優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新體育教學方法

首先，體育教師可以定期或不定期地組織一些室內(nèi)課，體育室內(nèi)課可以利用多媒體進行教學，給學生播放一些奧運會、亞運會、世界錦標賽的比賽視頻，激發(fā)學生的愛國熱情。其次，體育教師要根據(jù)大學生的個性特點，有側(cè)重地將課堂常規(guī)、教學內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，引導(dǎo)大學生養(yǎng)成自尊、自愛、自立、自強的意志品質(zhì)。最后，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行德育教育，例如，利用課堂常規(guī)及隊列隊形的練習，促進學生規(guī)范的養(yǎng)成和組織性、紀律性的提高，通過各種新動作、新技能的學習，培養(yǎng)學生克服困難、努力進取的意志品質(zhì)。

（三）體育教學過程中要關(guān)注大學生的心理健康情況

現(xiàn)代大學生多數(shù)屬于獨生子女，遇到波折抗壓能力較弱，心理極易扭曲產(chǎn)生不良情緒，在參加體育活動中，容易表現(xiàn)出各種各樣的反常行為。作為體育教師需認真觀察大學生在體育活動中的心理狀態(tài)，區(qū)別對待且因勢利導(dǎo)，針對出現(xiàn)的問題需及時與思政輔導(dǎo)員溝通進行教育、溝通和引導(dǎo)，并鼓勵其參加課外體育活動，通過體育運動獲得成功的愉悅感，達到放松心情的目的，使學生能夠快速走出陰郁與焦慮，恢復(fù)心靈的健康。

（四）利用課外體育活動進行德育教育

課外體育活動是體育教學過程的必要延續(xù)，在課外體育活動中進行必要的愛國主義教育、組織紀律性教育對于當下大學生的德育成長促進具有積極的意義。大學生具有充足的時間參加課外體育活動，尤其是籃球、足球、排球等群體性運動項目能夠提升大學生的團隊精神、合作意識、溝通能力和社會適應(yīng)能力，體育老師要注意挖掘、整理有利于學生道德品質(zhì)的課外體育活動內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有體育資源，加強校園的文化建設(shè)，創(chuàng)造文明的校園文化環(huán)境。

（五）重視體育教師的言傳身教

體育課中向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。作為體育教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，言行舉止文明大方，時刻保持好教師形象，促使學生在潛移默化中得以熏陶，從而實現(xiàn)思想品德教育目的。同時，體育教師在體育教學或訓(xùn)練中，應(yīng)該發(fā)揚吃苦耐勞的精神，不怕日曬、風吹，學生練習時應(yīng)該積極參與并及時給予指導(dǎo)幫助，以認真務(wù)實的工作態(tài)度感染學生，從而培養(yǎng)大學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神。

三、結(jié)束語

如果要實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，加強高校體育教育與德育教育的協(xié)調(diào)發(fā)展顯得十分重要，它在全員育人過程中有著舉足輕重的作用。在高校體育教學中開展德育教育，是貫徹落實全員育人的意義所在，將德育教育貫穿于體育教學工作始終，作為體育教師則應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，開拓進取，從點到面，切實落實德育目標，實現(xiàn)大學生在增強體質(zhì)的同時培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。

參考文獻

[1]王長在.高校體育教學中對大學生實施德育教育的優(yōu)勢分析及優(yōu)化途徑研究[J].當代體育科技，2017，7（36）：107-108.

[2]張明坤.高校體育教學滲透德育教育的探析[J].田徑，2017（09）：52.

[3]楊威.高校體育教學中德育教育現(xiàn)狀及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：145.

[4]劉壯，丁煥香.簡析高校體育教學對德育教育潛意識的影響[J].運動，2016（18）：77-78.

[5]張偉東，丁斌.高校體育教學中德育滲透的途徑研究[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013，29（01）：5-6.