麥寶簪

【摘要】當下，小學中高年級的數(shù)學教育成為社會關注的熱點之一，體驗式教學法的提出，逐漸走入了社會大眾的視野當中.本文以小學中高年級數(shù)學體驗式教學法為研究中心，開展了一系列研究，其目的在于，通過對體驗式教學法的研究，并結合當下的教育資源，從而推動小學中高年級數(shù)學教育的開展.

【關鍵詞】小學中高年級；數(shù)學；體驗式教學法

一、數(shù)學體驗式教學法的含義

體驗式教學法，顧名思義，其突出的是學生的個人體驗，指的是以學生個人的學習程度，學習能力，認知規(guī)律等為基礎，通過情境再現(xiàn)的方式，將課堂內容展現(xiàn)在學生眼前.體驗式教學法的開展，不同于傳統(tǒng)的課堂教學，其突出的則是學生聽覺、視覺、觸覺全方位的體驗式學習.由于小學中高年級的學生正處于吸收知識的階段，在這一階段，學生的學習能力、理解能力，以及掌握能力都具有一定的局限性，此時的學生處于學習的初步階段，因此，體驗式教學法可以幫助學生在這一階段更好的學習，更輕松更容易地接受新的知識.

二、數(shù)學體驗式教學法的可行性

數(shù)學體驗式教學法具有可行性，一方面，表現(xiàn)在從學生個人學習的角度出發(fā)，體驗式教學方法可以幫助學生，更加輕松愉悅地學習，在多方位的體驗教學開展下，能夠進一步的調動學生的學習興趣，以及學習的主動性與積極性，使得學生在數(shù)學的學習過程中，由枯燥乏味的被動學習，轉換為輕松愉悅的主動學習；另一方面，從外部環(huán)境而言，目前社會上的競爭大多都是人才的競爭，因此，對于當下的學生而言，學習壓力十分巨大，體驗式教學法的推廣，一定程度上緩解了學生的學習壓力，進而提高了學生的學習效率，保證了學習成果.

在實際課堂中，部分學校已經(jīng)開展了數(shù)學體驗式教學法，例如，數(shù)學教師會讓學生計算自己家庭一頓午飯的花費、記錄一周的生活費等，這不單單是對學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)，更是為了讓數(shù)學的學習貼近生活.通過體驗式的數(shù)學教學，進而激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，從內心深處愿意接受數(shù)學，而不是產生厭惡情緒.除此之外，部分數(shù)學教學的開展，還會讓學生從生活中自己出數(shù)學題，進而拿到課堂進行分享.

三、小學中高年級數(shù)學體驗式教學法開展現(xiàn)狀

（一）體驗式教學還未受到重視

目前，針對我國小學中高年級數(shù)學體驗式教學法開展而言，具有潛在的問題，那就是體驗式教學還未受到重視.這主要表現(xiàn)在，一方面，相關的教育部門以及學校未重視體驗式教學的推廣，部分學校還未開展體驗式教學，甚至沒有將體驗式教學法引入課堂；另一方面，對體驗式教學法都不重視，還表現(xiàn)在教育資源的投入不足，譬如，對教師的培訓不足、體驗式課堂的建設數(shù)量不夠等.對體驗式教學的不重視，就導致了體驗式教學開展工作受阻，進而嚴重影響到了中小學數(shù)學體驗式教學的效果，學生難以受益.

（二）教師的綜合素質還需進一步提高

目前，針對我國小學中高年級數(shù)學體驗式教學法開展而言，具有潛在的問題，那就是教師的綜合素質還需進一步提高.體驗式教學法的開展，對教師的綜合素質有了更高的要求.目前，一些資質較為年長的教師，接受新鮮事物的能力不高，因此，對于這部分教師而言，體驗式教學的開展對原有的教學方法是一次重大的革新，資質年長的教師只有不斷地提高接受新鮮事物的能力，才能與時俱進，更好地將自己的專業(yè)知識與現(xiàn)代教學方法結合，不然，傳統(tǒng)的教學方法難以滿足日新月異的教學需求.

（三）體驗式教學開展效果難以保證

目前，針對我國小學中高年級數(shù)學體驗式教學法開展而言，具有潛在的問題，那就是體驗式教學開展效果難以保證.這里的效果指的是學生數(shù)學成績的提高，以及數(shù)學靈活運用的能力.數(shù)學體驗式教學的開展，從當下的狀況而言，其開展過程受阻，譬如，政府及相關部門都不重視、家長的質疑等，這都導致了體驗式教學工作效率普遍偏低，進而其取得的效果也就差強人意.總而言之，當下，小學中高年級數(shù)學體驗式教學工作的開展，其效果難以保證.

四、促進小學中高年級數(shù)學體驗式教學開展的有效措施

針對上述我國小學中高年級數(shù)學體驗式教學開展過程中存在的問題，進而提出了以下的解決措施.

（一）教學的開展要切合生活

教學的開展要切合生活.教育開展的根本目的是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，因此，任何教育教學的開展都要從實際出發(fā)，切合生活，小學中高年級數(shù)學教學的開展也應切合生活，將教學與實際生活相結合開展體驗式教學，可以進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，進而有助于學生體驗數(shù)學，感受數(shù)學，從生活中挖掘數(shù)學，從根源上提高數(shù)學成績，樹立數(shù)學學習信心，從而達到預期的數(shù)學學習目的.

（二）革新教學方式

新教學方式.數(shù)學體驗式教學方法的提出，是在原有傳統(tǒng)的教學方法的基礎上發(fā)展而來，因此，促進體驗式教學的開展，最有效的措施則是革新教學方法，豐富現(xiàn)有的教學方法，進而實現(xiàn)教學方法多元化發(fā)展，具體的措施則是，各個學校根據(jù)自身學校教育開展情況，制訂個性化的教學方法，并且可以適當?shù)匚〕晒Φ慕虒W經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，實現(xiàn)個性化教學方案的完善，最終達到推動體驗式教學方法的開展的目的.

（三）結合理論重視實踐

體驗式教學方法的開展，不能只重視理論方面的學習，更要注重實踐方面的學習，通過數(shù)學公式，知識點的學習，將其運用到現(xiàn)實的生活當中去，以達到加強理論知識點學習的目的.由于大多數(shù)教材的知識源于生活，因此，體驗式教學通過將理論與實踐的合理結合，從而進一步推動學生數(shù)學理論知識的學習.總而言之，體驗式教學開展過程中，要重視理論與實踐的科學合理結合.

（四）活躍課堂氣氛，調動學生積極性

活躍的課堂氣氛，是體驗式教學順利開展的重要保證.學生較高的數(shù)學學習積極性，是學生數(shù)學成績提高的重要保證.因此，身為教師，在數(shù)學體驗式課堂開展的過程中，要充分調動課堂氣氛，營造出輕松愉快的數(shù)學學習氛圍，充分觀察到每名學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，以生活中的實例來調動學生的學習積極性，并在此基礎上不斷調整自己的教學方案，查缺補漏，最終，推動體驗式教學方法工作的開展.

（五）教師提高自身的綜合素質

身為教師，要提高自己的綜合素質，一方面，提高數(shù)學專業(yè)性素質，不斷地學習并掌握新型的題型，充分儲備自己的專業(yè)性能力；另一方面，不斷地與時俱進，提高自身的教學能力，以便將其專業(yè)的知識，更好地在課堂上進行開展.因此，教師自身綜合素質的提高，可以更好地開展教學工作，解決實際教學工作當中的問題，并保證課堂效果，從而切實地提高學生的數(shù)學成績.

五、結束語

本文以當前小學中高年級數(shù)學體驗式教學法為研究中心，進而開展了一系列的研究，即數(shù)學體驗式教學法的含義、數(shù)學體驗式教學法的可行性、小學中高年級數(shù)學體驗式教學法開展現(xiàn)狀以及促進小學中高年級數(shù)學體驗式教學開展的有效措施.其目的在于，一方面，通過對該問題進行研究，進而及時發(fā)現(xiàn)其潛在的問題，并提出了具體的解決措施，以便不斷促進我國小學中高年級數(shù)學體驗式教學的完善與發(fā)展；另一方面，通過對該問題進行研究，突出其重要性，進而引起相關部門的重視，加強學校教育與家庭教育之間的配合，發(fā)揮一切積極的因素，投身于數(shù)學體驗式教學法工作的開展當中，從而促進我國數(shù)學教育的革新與發(fā)展.最終提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維思考能力.

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